9 枫树上的喜鹊优质公开课教案

部编版二年级下册第四单元

9《枫树上的喜鹊》

第一课时

【课型】精读引领课

【教学内容】《枫树上的喜鹊》+园地四(字词句运用)

【教学目标】

1.认识本课“渡”、“荫”、“蔽”等9个生字,正确工整的书写“伞”。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

3.练习通过情景,大胆想象画面并说出自己想到的画面,培养学生的想象力,让学生懂得热爱大自然、爱护鸟类。

【教学过程】

一、观察图片,导入新课

【课件2】多媒体展示喜鹊的图片

大家知道这是什么鸟吗?

1.

2.

(1)出示本课要求会认的字,指名学生读,并根据难点字渗透识字方法【课件3】【课件4】【课件5】【课件6】

可以用组词的方法识记:山冈,母亲等词语。

也可应用加一加的方法:拼=扌+并撑=扌+掌

(2)检查生字读音:出示带本课生字的句子【课件7】

◆我们村的渡口旁有一颗枫树,我很喜欢它。

◆它的绿荫遮蔽了村里的渡口。

◆上个星期天,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。

◆喜鹊阿姨一会儿教他们游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母。

◆今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。

◆我懂得,她问话的意思。

◆喜鹊弟弟很快给出了答案。

①学生自由读、指名读句子:在读的过程中正音。

(3)教师评价、指导。

①重点指导理解“遮蔽”。“蔽”的意思是什么?你发现了什么?(这个词是由意思相近的两个字组成的。)

②请生说说类似的词语。

三、读课文,感悟积累。

1.请大家快速默读1

【课件8】

(1)我们村的渡口旁,有一棵枫树,我很喜欢它。

枫树上有一个喜鹊窝,我喜欢极了。

“我”喜欢的是:枫树和喜鹊窝

这是令作者喜欢的第一件事。

【课件9】【课件10

【课件11

(一看二描三写)

【课件12】仿写句子

(21自然段呢?指名读。

2

(1)2-4自然段,还有什么是让“我”喜欢呢?从哪里看出来呢?

喜欢喜鹊阿姨和鸟窝里的六只小喜鹊。

这是作者喜欢的第二件事

【课件14】是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。

我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。(喜欢喜鹊,完全把它当作人在看待)

【课件15】我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。

作者站在孩童的角度,用纯净透明的语言,写出了他对喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的喜爱。3、作者的奇思妙想还会带给我们什么呢?接下来同学们大声朗读5-13自然段,小组讨论,思考:这几段话写了几个场景?分别是什么?

【课件16】两个场景

喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话

喜鹊阿姨一家关于太阳的问答

(1)指名读5-8自然段

①【课件17

喜鹊弟弟长得真快,好极了。

喜鹊弟弟长得真快

常高兴。

看他们... ...多媒体出示文字

【课件18】一会儿一会儿教他们做游戏,一会儿

【课件19

情景:

A.

B

C自选情景,展开想象,用自己的话说一说。

②小喜鹊们跟着妈妈学习她自己发明的拼音,早上看见升起的太阳时他们又会说什么?指名读9-12自然段随时矫正读音冈等字。

【课件21】“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。

我知道,这便是ɑ、o、e。

喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”

【课件22】【课件23】今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊! 鹊鹊鹊?”

我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么?”

③作者的想象力真的是丰富了,想着这么的有童趣。相信你们也可以。

看到下面的情景,你会想到什么?也尝试说一说吧。

【课件24】

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得,他们的意思是:“_________________________ ”

【课件25】

我知道,她是在说:“

(2)老师读1326】

24

气洋洋、喜不自禁……)

愤、怒骂、怒吼……)

(悲惨悲痛、悲观、哀愁、哀怨、痛苦、伤心、伤感、痛心疾首悲痛欲绝欲哭无泪……)

五、总结全文

学习了这篇课文,你觉得“我”是一个怎样的孩子?你从中受到了什么启示?【课件27】【课件28】

“我”是一个富有童真童趣,想象力丰富的孩子。

作者用他纯净富有童趣的语言,向我们讲述了一个生动有趣的故事,也在告诫着我们要热爱大自然,爱护小鸟。

六、拓展延伸

学习关于喜鹊的歇后语

七、课堂总结,布置作业

发挥你的想象力,想想喜鹊有着怎样的生活?你觉得他们还可能有什么对话呢?开动脑筋,想一想,给爸爸妈妈讲一讲吧!

【板书设计】

枫树上的喜鹊