19 大象的耳朵教学设计(第一课时)

19大象的耳朵(第二课时)

教学目标:

【知识技能】

1.分角色朗读,读懂动物之间的对话。

2.培养学生从故事中感悟生活的能力,理解“人家是人家,我是我”的意思。

【过程与方法】

理解课文内容,评判大象耳朵不同,是否是有毛病。

【情感态度与价值观】

这个故事告诉我们每个人的具体情况不同,不能盲目模仿和照搬别人。

重点难点

【教学重点】

能正确、流利地朗读课文,会复述课文。

【教学难点】

理解“人家是人家,我是我” 。

第二课时

(一)激趣导入

1.播放《两只小象》,说说小象样子可爱吗?

2. 一提到象,我们都会想到它长长的鼻子,能提取食物或搬运东西,它那大大的耳朵有什么用途呢?今天我们继续来学习19.《大象的耳朵》。(板书课题:19.大象的耳朵)

(二)精读感悟,重点突破

A.理解感悟1自然段

出示“大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。”

大象的耳朵有什么特点?(大、耷拉着)

请读出大象耳朵的特点。

这里运用了什么修辞手法?把什么比喻成什么?

(比喻的手法,把大象的耳朵比作扇子。)

请你也仿写一句:

_____有__________,像_______________。

B. 学习2-7自然段。

1自由.读课文2——7自然段,说说大家都是怎样说大象的耳朵的(用﹏﹏画出来),大象是怎么回答的(用____画出来)。

(1)自由读课文2至7自然段,完成自读提示。

(2)集体交流,知道读好问句。

2.分角色朗读2至7自然段小组合作交流:为什么其他动物见到大象耳朵耷拉后都说大象的耳朵有毛病?

(1)现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演, 看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病?

(2)学生分组进行练习。

(3)选小组表演,组内评价。

(4)全班分角色朗读,集体评价。

(5)全班交流。你看,我们的耳朵都是竖着的,只有你的耳朵耷拉着, 一定是有病了。”

师评价:你们表演的可真不错,把动物们心里的想法都说出来了,大象也善于接受意见。于是…

C. 学习8-12自然段。

感悟大象撑起耳朵的过程,探究大象耳朵耷拉下来的原因。

(1) 你们表演的可真不错, 把小动物们心里的想法都说出来了, 那么大象接受了它们的这些意见没有?(接受了)

(2)请你们自由读第8-12自然段,看看大象是怎么做的。

(3)指名回答“每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿, 把耳朵撑起来。”。

结果怎么样了?

(4)出示:“可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去, 还在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又头痛,又心烦。”

读到这里你明白了什么?

(原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的,由于大,容易进蚊虫, 所以才耷拉下来。)

(5)大象把耳朵耷拉下来,还有什么好处?

出示“这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。”

(6)现在,我们明白了什么?

(大象的耳朵根本没有毛病呀,耷拉下来是有道理的。)

D. 引导探究,学习第13自然段

我们一起读读大象的话:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家, 我是我。”

谈谈你对大象所说的话的理解。

(“人家是人家,我是我。”是说,大象认识到每个人的具体情况各不相同,不能盲目模仿和照搬别人的做法。)

2.听课文朗读:用____画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

集体交流大象的内心活动(自信---不安---肯定)。

3.读了这篇课文,你学到了什么呢?跟大家说一说吧!

师小结:这个故事告诉我们世界上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人,每个人都有自己的特点,盲目模仿和照搬别人的做法,有时会适得其反。

(三)拓展阅读

阅读课本101页《月亮姑娘做衣裳》。

(四)作业布置。

跟家人一起分享这个故事。