二新兴力量的崛起优质课教案设计｜教案在线预览

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对应课文《二 新兴力量的崛起》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

“势”说世界政治格局多极化【教学目标】1.构建二战后两极格局到欧洲的联合、不结盟运动和中国的腾飞、日本的快速发展长时段半个世纪的时空格局，帮助学生整体认知二战后世界政治格局从两极走向多极化。2.通过文献、数据、图像等不同史料，引导学生认识二战后国际力量的变化及影响变化的历史因素，培养学生史料实证的思

资料类型：教学教案文档

所属课文：二新兴力量的崛起

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2019-07-06 20:59:00

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学校：睢宁县王集中学

二新兴力量的崛起优质课教案设计

未知

2019-07-06 20:59:00

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关键词：二新兴力量的崛起优质课教案设计

正文

“势”说世界政治格局多极化

【教学目标】

构建二战后两极格局到欧洲的联合、不结盟运动和中国的腾飞、日本的快速发展长时段半个世纪的时空格局，帮助学生整体认知二战后世界政治格局从两极走向多极化。

通过文献、数据、图像等不同史料，引导学生认识二战后国际力量的变化及影响变化的历史因素，培养学生史料实证的思维训练和实证精神。从变化的启示中感悟“抓住机遇、加快发展”的现实要求。

通过对“一带一路”不同评价的辨析，培养学生正确的世界观，认识构建人类命运共同体的精神和意义。

【教学重点】

两极格局中孕育多极化的原因以及世界格局多极化趋势的表现

【教学难点】

理解二战后国际力量日趋平衡，向多极化深入发展的表现。

【教学方法】

史料分析法、情境教学法、合作探究法、谈话法。

【教学过程】

教学环节

导入

教师活动

展示“势”，解读含义，引导学生思考班级集体中无处不在的“势”。

学生活动

议论班级中各种力量，谈一谈各种力量的相处及对自己的影响。

设计意图

从生活入手，激发学生学习兴趣，认识历史的智慧与影响就在身边。

培养学生自主学习能力；培养学生时空观，学会在历史的时空定位历史事件。

培养学生史料实证的意识及思维方式

培养学生的历史空间认识能力及动手能力。

训练学生孤证第一环节

自主先学

构建40、50年代美苏争锋——60、70年代新兴力量崛起——90年代后多极化趋势的加强的长段时空。

根据时空线索，描述历史发展脉络。

第二环节

史料分析

问题探究

通过史料创设历史情境，以问题链的形式引导学生探究：

二战后美苏是否还能维持好盟友关系？为什么？

美苏意识形态分歧和国家利益的需要，走向对抗，通过什么方式走向对抗？是军事战争吗？为什么不是？你知道哪一次差点进行军事对抗？为什么又采取妥协和平谈判的方式呢？

你是否支持布热津斯基在《大棋局》中的观点？若支持请说明理由。是否还有其他史料支持他的观点？

解读分析史料，

通过史料实证认识二战后美苏关系破裂、形成两极格局的原因，认识美苏采取冷战方式对抗及其原因。

动手在世界地图上描绘六、七十年代新兴力量的崛起。认识两极格局下多极化格局的孕育。

寻找支持作者观点的史料

4.苏联解体后，国际力量更趋平衡，世界多极化深入发展，这一过程中是否有异样声音？你如何理解这个声音？

第三环节

合作探究：思考平衡之势和不平衡之声

提供材料

或者反对作者观点的史料

从不同角度解读平衡之势与不平衡之声。

不立的史证意识。

培养学生发散思维。

辩论你对异样声音的看法

培养发散思维和人类命运共同体意识。

关于本教案的常见问题

Q：二新兴力量的崛起优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二新兴力量的崛起》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二新兴力量的崛起优质课教案设计