二 新兴力量的崛起10分钟试讲教案

《新兴力量的崛起》教学设计

巨鹿县第二中学 赵金娟

一.

内容分析：

本节内容包括欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国的振兴以及不结盟运动的兴起等基本史实，在设计教学思路中，遵循从整体角度出发的原则，分别根据各自不同的内容及特点设计不同的教学思路和采用不同的教学方法，在学习过程中注重对学生学习能力和情感、态度、价值观的培养。

二．学情分析：

对本节内容中的有关中国振兴的内容，学生掌握的已经较好，而且也比较容易从现实生活中获得亲身的体验；但对于西欧、日本、不结盟运动等基本史实却大都知之甚少，在讲课中要重点加强记忆。而欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响等内容，则是本节课的重点；对高一的同学来说，收集和处理史料也需要教师的帮助和引导等等,这在课堂上要给予足够重视。

三．教学目标

（一）知识与能力

1．了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展，多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。

2．通过阅读地图、图片，了解和掌握识别历史地图、历史图片的基本技能；通过分析和理解所搜集的历史材料，掌握分析、运用历史

1

材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对相关史实的分析、归纳、概括等认识活动，培养历史思维和分析、解决问题的基本能力。

（二）过程与方法

1．学生可以通过各种途径搜集相关史料，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习相关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行比较全面的概括和阐释。

2．教师应该注重启发式教学。采用多样化的教学手段和方法，设置具有针对性和启发性的问题，引导学生主动参与和主动探究，为学生的自主学习创造必要的前提，并针对学生在探究过程中的表现予以及时而客观恰当评价。

（三）情感、态度与价值观

1．了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。

2．进一步了解中国国情，了解中国和世界的发展大势，激发对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。

四. 教学重点·难点

教学重点：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国以及不结盟运动兴起的原因和影响。

教学难点：新兴力量的崛起对国际政治格局的影响。

五. 教学过程：

【导入】

2

二战后，世界形成了美苏两极格局

(提问)同学们请看屏幕中的漫画,通过学习上节课内容,我们知道从二战后到1991年世界政治格局是什么格局？

(学生回答)美苏两极格局。

(提问)世界政治格局是否特别稳定?有没有其它力量对它有冲击?请大家带着问题看一下这则材料。

(呈现)有学者指出∶“二战后以美苏为两极的世界格局的形成和持续，代表着战后力量均势的出现和保持。在这种力量均势被打破之前，两极格局具有相对的稳定性。但是它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并且已受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战。”

——必修一人民版教材163页

设计意图:一方面,加深学生对上一节课内容的理解与认识;另一方面,让学生知道新兴力量是在20世纪六七十年代崛起的,并对世界有很大影响。

(提问)这一股股改变着世界的新兴力量是什么呢? (学生回答)西欧、日本、发展中国家、中国

3

(呈现标题)

二

新兴力量的崛起

—世界多极化趋势的出现 (20世纪60、70年代)

【讲授】一·欧洲的崛起:欧洲人的欧洲

【呈现】播放视频《又一个大国站出来反对特朗普，欧洲要联合起来实现真正的独立》

设计意图

:

视频资料更加形象，直观，可以加深学生认识，从而理解认识欧洲走向联合。

(讲授)思考之一:欧洲为什么要走向联合? (呈现)材料1 “总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”

——

维克多·雨果

(学生回答)略

(分析)原因之一:①共同底蕴、心理——有渊源

(呈现)材料2

4

(学生回答)略

(分析)原因之二:②二战后西欧各国力量削弱,美苏冷战的威胁。 (呈现)材料3

二战使欧洲丧失了世界政治经济中心的优势地位，面对经济凋谢、政治危机、社会动乱等诸多困难，西欧各国纷纷实行社会改革，发展经济。在经济发展过程中，西欧国家间的联系日益密切，开始了一体化的过程。

——

摘自课本（人教版）

(学生回答)略

(分析)原因之三:③经济发展的需要，这是欧洲一体化的根本动因。 (呈现)材料4

要使欧洲国家统一起来,必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下……这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能的,而且在物质上也不再可能。

——《舒曼计划》(1950年)

5

(学生回答)略

(分析)原因之四:④法德和解——是关键。

设计意图:引导学生学会通过关键词、关键信息归纳材料、图片核心内容,得出西欧走向联合的现实原因、历史原因、直接原因等,培养学生提取材料有效信息的能力。

(教师总结)欧洲走向联合的原因。

1、共同底蕴、心理——有渊源

2、西欧各国力量削弱,美苏冷战的威胁。

3、西欧经济的发展以及经济、文化联系的增强，是欧洲一体化的根本动因。

4、直接原因：法德和解。

(教师强调)欧洲一体化的根本原因是欧洲各国经济发展的需求,而不是摆脱美国的控制。

(讲授)思考之二:欧洲共同体形成的基本过程

(呈现)

欧洲经济一体化

欧洲煤钢共同体 (1951)

欧洲原子能共同体 (1958)

欧洲经济共同体 (1958)

欧洲共同(1967) (教师总结)西欧经济一体化，促进和带动了政治一体化,具体表现在哪？

(1)1973年，成员国开始“用一个声音说话”。

(2)1975年，“欧洲议会”成立

(3)80年代后政治联系进一步加强

(呈现)欧洲一体化发展历程。

6

(讲授)思考之三:欧洲联合产生了怎样的影响? (提问并引导学生回答) 影响1:推动了西欧经济的发展。

影响2:有利于摆脱美国控制,推行独立自主的外交政策。

影响3：世界格局多极化趋势加强。

设计意图:引导学生感知西欧联合带来的影响,培养学生从自身和非自身两方面分析问题,培养他们多角度分析问题的能力。

【讲授】二、日本的崛起：迅速兴起的日本

(呈现)播放视频《战后日本的经济》

设计意图:

通过更直观的视频资料，让学生感知二战前后日本经济的变化，引导学生学习二战后日本的崛起。

(讲授)读材料，总结日本崛起的原因

(呈现)材料1：日本采取了“倾斜生产方式”、“倾斜减税”、“倾斜金融”等对策，即在日本政府主导下，将有限的资源向煤炭、钢铁、电力等产业集中，优先发展能源和重工业。

7

(学生回答)略

(分析)原因之一：制定了一系列合乎本国国情的经济发展战略

(呈现) 材料2：第二次世界大战结束以后日本非凡的经济增长，是世界上真正引人注目的事。而能使日本完成这种发展的一个重要因素，是教育的普及和发展。

——1962年《日本的经济发展和教育》

(学生回答)略

(分析)原因之二：大力发展教育事业

(呈现)材料3：日本还积极引进外国最新的研究开发成果，科研经费占国民生产总值的比重在上世纪七八十年代为2.5%，90年代上升为3.0%左右，达到世界最高水平。

(学生回答)略

(分析)原因之三：大力引进国际先进技术，加快产业的更新换代

(呈现)材料4：

战后初期美国援助日本的物资

8

(学生回答)略

(分析)原因之四：美国的扶植

设计意图:引导学生学会通过归纳材料、图片核心内容,得出日本崛起的原因,培养学生提取材料有效信息的能力。

(提问)日本兴起带来了哪些影响? (呈现)

(学生回答)日本谋求政治大国地位。

(学生回答)美、日、西欧三足鼎立。

9

(学生回答)西欧、日本的崛起冲击了美苏两极格局,进而推动多极化趋势发展。

设计意图:培养学生知识归纳概括能力,在归纳过程中加深对知识的理解。

【讲授】三、中国的崛起：和平崛起

(呈现)一系列中国崛起的图片,改革开放后，中国的综合国力不断提升，在世界政治舞台上发挥着越来越重要的作用。

设计意图:通过一系列图片,引导学生简单了解一下中国的腾飞,使学生从全局把握中国的曲折发展及成就,培养学生一种综合分析能力。

【讲授】四、发展中国家的呼声

——不结盟运动兴起

(提问)同学们读课本，理清不结盟运动的基本史实。

(学生回答)略

(呈现)1.兴起原因：亚非拉独立国家不愿介入美苏之间的斗争，保持和平中立。

2.倡导者：铁托、纳赛尔、尼赫鲁

3.标志：1961年第一次不结盟国家和政府首脑会议

10

4.宗旨和原则：奉行独立自主和非集团，坚决反对帝国主义、新老殖民主义、种族主义和一切形式的外来统治和霸权主义，主张国际关系民主化和建立新的国际经济秩序

。

5.影响：⑴

不结盟运动的兴起，标志第三世界的崛起，作为一支新的独立政治力量登上国际政治舞台。

⑵

推动民族解放运动深入发展。

⑶

加速帝国主义殖民体系崩溃。

⑷

影响世界格局的变化。

【讲授】

中国没有加入不结盟运动。

设计意图:引导学生重视课本，回归课本。

【活动】总结新兴力量的崛起之路

(学生回答)：各国崛起的道路不同。

欧洲

：一体化之路；日本：非军事化之路；中国：和平崛起之路；发展中国家：南南合作之路。

(提问):世界政治格局的演变? (学生回答)：二战前：欧洲为中心—---二战后：两极格局（20世纪60.70年代多极化趋势出现）----20世纪90年代，暂时形成“一超多强”（多极化趋势加强）。

(提醒学生)多极化还只是一种趋势和方向，是在两极格局下出现的。

设计意图:培养学生整体意识,突出多极化趋势是在两极格局下出现的。

【活动】课堂探究

(提问):在实现民族伟大复兴的道路上,我们可以从西欧、日本的发展中借鉴哪些经验?

11

(呈现)(1)抓住发展机遇,坚持改革开放,坚持科教兴国; (2)综合国力决定国际地位,要想在国际上拥有真正的话语权,必须大力发展经济; (3)坚持独立自主的和平外交政策,积极参与国际交流与合作,致力于世界和平与发展,为中华民族复兴创造稳定的国际环境; (4)立足国情,坚持走有本国特色的建设道路

设计意图:培养学生的理性思考能力,加深对新兴力量崛起的的理解，以史为鉴，史为今用。

【讲授】课堂总结

影响国际关系格局的根本因素是一个国家的综合国力和国家利益。20世纪60、70年代随着西欧的联合，日本经济的迅速发展、中国的崛起和发展中国家发起的不结盟运动的发展，他们在国际关系格局中开始发挥着越来越重要的影响，世界国际政治格局开始呈现出两极格局下的多极化发展趋势，那么，这种发展趋势将会如何发展呢？其发展的结果又将如何？这将是我们下节课要探讨的内容。

【呈现】板书设计

欧洲—联合自强

两极格局下多极化趋势的发展

发展中国家—不结盟运动

12 美苏两极对峙新兴力量的崛起日本—迅速兴起

中国—巨龙腾飞

设计意图:充分调动学生的自主积极性,整体感知本课的重点,提升自我综合归纳能力。

【活动】随堂练习

1、

在决定把1973年定为“欧洲年”的时候，美国总统尼克松说：“美国同新欧洲的关系非改变不可”，“要建立一个比较完善、可以维持的伙伴关系，从而共同合作”。尼克松的这段话反映出（

）

A．西欧实力增强，冲击了美国的霸主地位

B．世界呈现美、日、欧三足鼎立的多极格局

C．欧洲联盟成立，迫使美国调整全球战略

D．美苏争霸美国受挫，美国亟需调整对欧政策

2、80年代以后，对日本经济发展状况的叙述不正确的是（

）

A、1987年，日本人均国民生产总值一度跃居资本主义大国之首

B、80年代末，日本迎来了所谓泡沫经济时代

C、泡沫经济之后，日本经济长期低迷，经济地位在世界经济中无关紧要

D、日本仍是世界上最大债权国，世界上主要的贸易出口大国和对外援助大国

3、20世纪七八十年代，欧洲提出了在国际舞台上“用一个声音说话”，日本由经济大国到谋求“政治大国”，这体现出（

）

A．两极格局被美日欧三足鼎立格局所取代

B．世界经济区域一体化出现

C．世界多极化趋势出现

D．世界多极化格局形成

13

【活动】教学反思

通过本课内容的设计与讲授,使我进一步认识到世界多极化是一种不可避免的趋势，多力量的出现,使世界多极化趋势在不断加强。此外,本课内容与下一节是紧密结合的,下一课时可以继续讲这几个新兴力量的发展情况,然后是美、苏两国,这样条理会更清晰些,也有助于让学生进一步理解两极格局解体的原因。

14