学习与探究之二模拟古罗马法庭第一课时评课稿

教学设计方案

课题名称

学习与活动探究之二 模拟古罗马法庭

姓名

段剑波

工作单位

玉龙田家炳民族中学

教材版本

人民版

必修一

年级学科

高二年级

历史

一、活动要求

1.

本课为学习与探究课。要求同学们依据罗马诉讼程序中的非常程序，结合本课给出的案例，组织一次古罗马模拟法庭的审判活动。

2.

模拟法庭由原告、被告、法官、律师等组成。诉讼程序主要有传唤、审判、上诉和判决。如果被告对下级法官的判决不服，可以向上一级法官上诉，直到皇帝为止。根据案例的不同，同学们可以分成若干小组，扮演不同角色。

3.

同学们可以通过阅读教材，或通过查找相关工具书，包括网络资料，搜集与罗马法有关法律条文，提炼或论证某个观点，分析说明有关问题。

二、活动目标

1.

通过学习与探究，研究并了解罗马法各项制度的沿革及实质；把握法律与社会、法律与经济之间的辩证关系。

2.

罗马法发展时间长，内容丰富，经验宝贵，有许多地方值得我们参考借鉴。我们应当正确对待这份珍贵的文化遗产，为现实的法制建设服务。

3.

通过本节活动课的开设，为学生创设沟通、交流与合作的教育环境，培养学生的合作意识和交往技能，发挥学生的个性特长。

4.

通过本节活动课的开设，把学生真正置于学习的主体地位，让学生感受进行探究式学习的乐趣，调动学生的主观能动性，使学生积极主动地参与学习活动，激发学生探索、创新的欲望。

三、活动准备

1.教师首先要认识到本节活动课的目标是让学生能够主动地进行学习活动，重在参与体验。通过古罗马模拟法庭的审判活动，让学生们沿着时光隧道去探寻历史的足迹，从而去感受和体会罗马法的进步性和阶级性。

2.教师要和学生共同确定若干个案例，然后根据案例的不同，按着学生的兴趣，把学生组合为若干个小组。

3.教师要指导学生制定活动计划。活动计划应包括活动的目标、方式、学生的分工、各个阶段的任务和完成的时间。

4.教师要指导学生查找相关的工具书，包括网络资料，搜集与罗马法有关的法律条文，最大限度地获取有效信息，以便提炼或论证某个观点，分析说明有关问题。

四、活动过程

第一，回顾罗马法发展演变历程，梳理出知识结构。

第二，教师选定案例《小奴隶之死》（在教材提供案例的基础上，设置具体的时间、地点、人物和事件结果。）

第三，活动分工。

（1）把全班分为五组。第一组为表演组，包括原告、被告、律师等；第二组为陪审团；第三组为吃瓜群众1组；第四组为吃瓜群众2组；第五组为吃瓜群众3组。

（2）各组根据活动开展活动，根据案例收集资料，整理分析，形成文稿；分配角色，进行排练。

（3）每组确定一名负责人为组长，安排具体工作，布置模拟法庭。

第四，情景模拟

“古罗马模拟法庭”之开庭审判《小奴隶之死》

第五，审判结束找出《小奴隶之死》审判过程中不符合罗马法的情节，并说明理由。审判中，诉讼程序主要有哪些？（吃瓜群众1组）

第六，结合所学知识，从审判《小奴隶之死》的过程中奴隶主与奴隶的境遇，评价《十二铜表法》，并指出罗马法的实质。（吃瓜群众2组）

第七，结合现实案例，一位母亲无奈的呐喊——《法律保护未成年行凶者，谁

来保护我未成年受害的女儿》，提出自己的看法和建议，面对校园欺凌中学生如何保护自己？（吃瓜群众3组）

五、活动总结

在本次活动中，学生积极地参与学习活动，制定活动计划，主动地去了解历史，探究历史，切身感受历史。通过学习，学生提高了收集、整理和分析历史资料的能力。同时以小组为单位，学生之间既有分工，又有合作，各展所长，协作互补，提高了学生的合作和人际交流能力。这对于培养学生自觉地努力学习，激发学生学习历史的兴趣有很大的作用。