第一单元 脂肪烃PPT及课堂实录内容

乙烯·教案

徐州

一中

郑传敏

乙烯和苯是两类烃的重要代表物。学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。

【教学目标设定】1、了解乙烯是石油裂化产物

2、探究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应

3、了解乙烯的的用途（乙烯于人类生活的意义）

【教学重点难点】乙烯的加成反应、乙烯结构与性质的关系

【教学过程设计】

【引入】右图为刚刚摘下不久的香蕉和成熟的香蕉，掺在一块放置几天的结果是香蕉已经全部变黄。为什么刚刚摘取不久的青香蕉与较熟的香蕉保存在一块就都变黄了呢？这就是我们今天要学习的乙烯的功劳

【板书】第二节来自石油和煤的两种基本化工原料----乙烯

我们常说煤是工业的粮食，石油是工业的血液，从煤和石油不仅可以得到多种常用燃料，而且可以从中获取大量的基本化工原料。乙烯就是一种最重要的石油化工产品，也是重要的石油化工原料。衡量一个国家化工产业发展水平的标志是什么？（乙烯的产量）乙烯在化学工业上有哪些重要的用途？

【教师】到底乙烯是怎样的物质呢？能否从石油中得到乙烯？

从石油分溜中得到的石蜡油进一步加热会得到什么呢？

【探究实验】教材p59石蜡油的分解实验，将分解产生的气体通入溴水、高锰酸钾溶液，分别观察现象

【学生】观察现象，并填写下表

实验

通入溴的CCl4溶液

点燃

现象

溶液褪色

火焰明亮，有黑烟

结论

乙烯可被KMnO4氧化

乙烯可与溴的CCl4溶液中的Br2反应

乙烯中的C含量较高

通入KMnO4（H＋）

溶液褪色

【学生】分组讨论，上述两种溶液褪色的原因？并填写上表中的结论

【教师】结构决定性质，乙烯的性质与甲烷的差异是由其不同的结构决定的决定的，乙烯与烷烃的结构有何差异呢？

【学与问】参照课本p59乙烯的球棍模型和比例模型，写出乙烯分子的电子式和结构式和结构简式。

板书】一、乙烯的分子组成和结构

分子式：C2H4，

电子式：，结构式：，结构简式：CH2＝CH2 教师】乙烯分子二个碳原子和四个氢原子在同一个平面上，键角为120°

板书】分子构型：平面型；键角：120°

教师】乙烯分子在结构上最大的特点就是含有一个碳碳双键，是不饱和烃。乙烯分子的这种不饱和性使得其化学性质非常活泼，可以发生很多化学反应。

引导阅读】：乙烯的化学性质p60 板书】二、乙烯的化学性质

共同讨论】：师生共同进行

板书】乙烯物理性质：无色稍有气味的气体，比空气轻，难溶于水

1、氧化反应

（1）燃烧—乙烯在空气中燃烧，产生明亮的火焰并伴有黑烟，同时放出大量的热。

反应方程式：C2H4＋3O22CO2＋2H2O 思考与交流】乙烯在空气中燃烧，为什么会有黑烟？

【教师】乙烯燃烧时产生的黑烟主要是由于乙烯中碳元素含量较大，发生不完全燃烧，反应中有碳单质生产

（2）乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色

反应的实质是酸性高锰酸钾溶液具有强氧化性，能使乙烯被氧化

板书】2、加成反应——有机物分子中的不饱和键（双键或三键）两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫做加成反应

教师】在加成反应中，不饱和键中的1个（双键或三键）或2个键（三键）断裂。不饱和键两端的原子分别与其他原子或原子团连接在一起。如乙烯与溴的加成反应

这就是溴水褪色的原因

练习】写出下列反应的化学方程式

（1）乙烯与氢气反应

（2）乙烯与氯气反应

（3）乙烯与氯化氢反应

（4）乙烯与水在加压、加热和催化剂条件下反应

思考与交流】如何鉴别甲烷和乙烯气体，你能设计出几种方案

板书】3、加聚反应

教师】从打开双键看乙烯的自身加成——高分子材料

乙烯的加聚反应：

教师】聚乙烯无毒，生活中用来包装食品的塑料袋就是聚乙烯

思考】根据乙烯发生加聚反应的原理，判断下列物质能否发生加成反应，能发生的写出反应的化学方程式

CH2＝CHCl（氯乙烯

②CF2＝CF2（四氟乙烯

教师】氯乙烯加聚后得到的产物叫聚氯乙烯，也可制成塑料包装袋，但不能用来包装食品，聚氯乙烯因为有毒

教师】认识了乙烯的典型化学性质，乙烯有什么用途呢？

学生阅读教材p61页

板书】三、乙烯的用途

小结】制取酒精、橡胶、塑料等，并能作为植物生长调解剂和水果的催熟剂等

乙烯教学反思

本节课是《石油炼制

乙烯》第二课时，教学内容是乙烯相关知识，学习目标有两点：

1、了解乙烯的分子结构特征

2、掌握乙烯的化学性质

在教学中我紧紧围绕学习目标，采用对比的方法展开教学。开始利用五分钟时间对上一节课进行知识回顾。

1、

回顾石油的炼制方法

2、

回顾石油分馏的过程，同时思考分馏产品以及分馏过程中发生什么变化？

3、

回顾裂化、裂解的目的并思考裂化、裂解属于什么变化？

4、

让学生到黑板展示C16H34裂化反应方程式。

知识回顾过程中，学生思维活跃，积极展示，效果非常好。通过回顾，可知石油裂解的

目的主要是获得乙烯、丙烯等短链不饱和气态烃。自然过渡到新课——乙烯。

在教学中，通过模型导入乙烯的分子结构，让学生观察乙烯的球棍模型和比例模型，思考乙烯分子结构有什么特点？并与乙烷进行对比，展开讨论，学生思维活跃，主动发言，总结出乙烯分子有平面形特点，这样学生印象深刻。然后通过分子式、电子式、结构式、结构简式的书写强化本节课的学习重点。然后分析乙烯分子中两个碳原子之间的两个共价键是否相同，通过查找相关资料，获取碳碳双键的键能和建长相关数据，知道碳碳双键的键能比碳碳单键键能大，但小于碳碳单键键能的二倍，这样可充分说明乙烯分子中两个碳原子之间的两个共价键不同，也体现了球棍模型的弊端，培养学生敢于质疑，大胆探索，追求真理的精神。

在学习乙烯的化学性质之前，回顾甲烷的化学性质，启发学生思考总结，学生展示，通过学生的展示强化了学生对已学知识的梳理，帮助学生养成良好的学习习惯，然后引出乙烯的化学性质，通过视频观察甲烷、乙烯、乙炔的燃烧现象，增加了学生的直观感受，再观察甲烷、乙烯、乙炔与酸性高锰酸钾溶液实验现象，甲烷不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，而乙烯、乙炔能使酸性高锰酸钾溶液褪色，引出氧化反应的概念，并与无机中的氧化还原反应概念进行比较，加深理解。再观察乙烯和溴水反应的视频，发现乙烯也能使溴水褪色，启发学生思考乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色和乙烯使溴水褪色原理是否相同？然后引出加成反应概念，引导学生阅读书本，并说明加成反应是烯烃的特征反应，接着让学生书写加成反应的几个方程式，再引出加聚反应的概念，了解聚乙烯的应用。

最后通过联系日常生活，一年四季能吃上新鲜的水果，了解乙烯在化工生产中的应用，知道乙烯可作果实催熟剂和植物生长调节剂。

本节课亮点，紧紧围绕目标进行教学，符合定向——结构——活动教学模式，采用模型和多媒体教学，增强了教学的直观性，学生参与面广，符合新教材的教学理念，采用甲烷、乙烯对比学习，加深学生学习印象，增强教学的高效性，突出实验教学，激发学生热爱科学、不懈探索的精神。