1、圆柱和圆锥的认识教学设计思路

《圆柱和圆锥》教学设计

日期：2018年4月20日

学校

学科

课题

平安小学

数学

《圆柱和圆锥的认识》

执教教师

职称

知识点

卢拥军

一级教师

认识圆柱与圆锥

教授年级

1．知识技能

六年级

使学生认识圆柱的底面、侧面和高，圆锥的底面、高和顶点，掌握圆柱和圆锥的特征，发展学生的空间观念。

教学目标

2．过程与方法

让学生经历探索圆柱和圆锥基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。

3．情感态度

通过学生自主研究，丰富学生学习的体验激发学生学习兴趣。

重点：掌握圆柱、圆锥的基本特征。

教学重点难点

难点：认识圆柱、圆锥的高；知道立体图形圆柱、圆锥都是平面图形旋转后形成的。

学习者分析（起始技能）

学生已经学过正方体长方体等立体图形对立体图形的顶点、面、高有基本认识。

主要技术工具及教学资源

白板课件，玲珑画板，及青海省基础教育资源平台资源

教学环节

教师活动

教师拿出自己准备的各种实物。（长方体、正方体）

提问：请同学们观察桌面的这些实物，你能说出它们的名称吗？

一、创设情境，导入新课

师小结：这些形体我们在低年级已经认识，而且对于长方体和正方体，我们还有了进一步的了解，谁能说说你对长方体和正方体都有哪些了解？（同学们知道的真不少）这节课我们再来进一步了解圆柱和圆锥。

认识圆柱、圆锥

1．哪些物体的形状是圆柱体？教师出示课二、教学新课

件。

2．生活中还有哪些物体的形状也是圆柱体？

3.师生一起浏览生活中的圆柱图片。教师出示课件。

学生观察并回答。

学生思考回答

师生互动浏览

初步认识

使学生提高认识，理解圆柱体在生活中的价值提高学习兴趣。

回顾已学立体图形的点、学生观察思考并回答。

线、面知识点为本课学习做准备。

学生活动

设计意图

通过刚才的交流，可以看出大家对圆柱已经有了进—步的认识，那么接下来我们再一起来探讨圆柱的特征。

1．教师下发圆柱教具学生分组合作探究圆柱的特征，（教师在学生交流时，深入到学生中，三、探究圆柱的特征

倾听学生不同的见解，做到心中有数）

2.小组汇报交流。（学生交流时语言可能不严密，教师要随时正确引导）

教师系统整理。

3.师生互动理解圆柱的底面、侧面与高。

教师利用玲珑画板演示圆柱的形成过程。

1．这些物体的形状是圆锥体。教师出示课件。

2．生活中还有哪些物体的形状也是圆锥四、探究圆锥的特征

体？

3.师生一起浏览生活中的圆锥图片。教师出示课件。

4．圆锥的特征。

通过刚才的交流，可以看出大家对圆锥已经有了进—步的认识，那么

摸一摸、看一看、比一比，你有什么发现？将自己的发现与组内同学交流。

师生互动交流加深理解。

师生互动交流加深理解。

培养学生观察能力，动手操作能力。使学生认识由浅入深，由外到内实现知识内化。

学生思考回答

师生互动浏览学生观察

使学生提高认识，理解圆锥体在生活中的价值提高学习兴趣。

接下来我们再一起来探讨圆锥的特征。

（1）教师下发圆锥教具学生分组合作探究圆锥的特征，（教师在学生交流时，深入到学生中，倾听学生不同的见解，做到心中有数）

（2）小组汇报交流。（学生交流时语言可能不严密，教师要随时正确引导）

教师系统整理。

（3）师生互动理解圆锥的底面、侧面、高与顶点。

利用flash动画进一步了解圆锥的特征，教师玲珑画板演示圆锥的形成过程。

五、课堂练习

六、作业布置。

教师出示课件练习二第1、2题，指名板演。

学生汇报交流

师生互动交流加深理解。

学生在题卡上完。

巩固本节课所学内容，提高学生观察立体图形能力。

（1）根据你的观察用纸做一个圆柱。

（2）拿出一个圆锥量出它的高。

小结：通过这节课的学习，你有那些收获？

板书设计：

特

征

圆

柱

上下一样粗，由一个侧面和两个底面围成。

底

面

侧

面

高

有无数条

是两个完全相同的圆形

是一个曲面

只有一条

圆

锥

有一个顶点，由一个侧面和一个底面围成。

是一个圆形