资料摘要
教学设计《猜字谜》第一课时学校：芜湖市凤鸣实验小学执教人：王俊日期：2018年5月30日《猜字谜》教学设计教学内容：义务教育教科书一年级下册识字4第一课时教学目标：（一）知识目标：1、随文认读“相遇”“喜欢”“怕”5个生字，学习正确书写“字、左、右、红、时”5个生字；认识偏旁：又字旁“ヌ”。（二）能
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：4 猜字谜
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 117
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2021-01-07 22:56:15
- 来源学校
- 学校：芜湖市凤鸣实验小学
4 猜字谜优秀说课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：4 猜字谜优秀说课稿
正文
教学设计
《猜字谜》第一课时
学校：芜湖市凤鸣实验小学
执教人：
王
俊
日期：2018年5月30日
《猜字谜》教学设计
教学内容：义务教育教科书一年级下册识字4第一课时
教学目标：
（一）
知识目标：
1、随文认读“相遇”“喜欢”“怕”5个生字，学习正确书写“字、左、右、红、时”5个生字；认识偏旁：又字旁
“ヌ”。
（二）能力目标
2、正确流利地朗读第一则字谜，理解文中词语意思。
3、根据提示，猜测字谜，初步了解合体字的构字规律。
（三）情感目标：
4、体验猜字谜的乐趣，养成善于观察勤于思考的习惯，有收集和自编谜语的兴趣。
教学重点：识记生字，指导书写，理解谜面。
教学难点：初步了解合体字的构字规律。
教学准备：自制课件
教学预设：
第一课时
一、导入谈话，猜谜激趣
1、
简介元宵节猜谜活动。
2、
试猜谜语，激发兴趣。
3、
说说你是怎么猜出来的？（引导学生勤思考、抓特点）
4、
小结谜语的构成：谜面
+
谜底
5、
揭题，理解字谜（谜底是汉字），指导书写“字”
二、初读字谜，识记生字
1、听读第一则字谜，注意朗读节奏。
2、借助拼音自读，要求读准字音。
3、指名读，学生评。
4、去拼音读谜面。
5、交流识字方法：
（1）“相遇”——师生表演相遇的情景，理解“相遇”就是恰巧遇见。（2）“喜欢”——“喜”字的演变
甲骨文（壴，鼓，代庆典）（口，欢笑），表示人们在庆祝活动中欢笑。
用“喜欢”造句
（3）“怕”——组词，说说你还学过哪些“忄”的字（情、快……）
6、认读词语。
7、认读生字：
欢——强调又字旁
“ヌ”（观、双）
8、
齐读字谜一。
三、逐句理解，解释谜底
1、指名读第一句，通过“左右”“相遇”这两个词，你能猜出这个字是什么结构的吗？（左右结构）
2、理解“绿的喜欢及时雨”
（1）想象什么东西绿油油的，还很喜欢雨水的滋润呢？
（2）出示干枯的禾苗及绿油油的秧田图。
（3）引导背诵《春夜喜雨》，理解“及时雨”，指导书写“时”。
（4）小结：禾苗喜欢及时雨，板书“禾”。
3、理解“红的最拍水来攻”
（1）想象什么东西火红火红的，特别害怕被水包围呢？
（2）小结：火苗最怕水，板书“火”；指导书写“红”。
4、把左右两个字合在一起是什么字呢？揭示谜底“秋”（板书）
5、再读字谜一，找出一对反义词：左——右；指导书写。
四、方法迁移，竞猜字谜
1、师生共同小结猜字谜的窍门“开动脑筋，抓住关键，加加减减, 话中藏谜。”
2、小组竞猜，评选“字谜大王”
（1）灯字火已灭。
（丁）
（2）文字长出两条腿。
（齐）
（3）１＋１不是２。
（王）
（4）日下一横长，里字下边藏。
（量）
五、
布置作业
1、抄写生字
2、把字谜打给爸爸妈妈猜
六、板书设计
识字4
猜
字
谜
生字范写
时
红
禾
火
左
右
秋
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-01-07 22:56:15
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 117
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12016
来自：学校：芜湖市凤鸣实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：4 猜字谜优秀说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《4 猜字谜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。