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关键词：● 树叶中的比教学目标设计

正文

树叶中的比

教学内容：

课本第66~67页综合与实践“树叶中的比” 教学目标：

1．通过数据收集和计算，探索发现一些常见树叶长与宽的比。

2．让学生经历数据收集、计算、比较等实践过程，感受收集数据的作用，体会从数据里可以发现规律，进一步积累数学活动经验，发展数据观念。

3．体会现实生活中的比，感受数学的意义和价值，增强学生学习数学，应用数学的兴趣。

教学重点：探索发现树叶中长与宽的比的特点

教学准备：课前学生4人小组收集不同树叶4种，每种10片

教师收集当地常见的几种树叶，测量并得出每种树叶长和宽的比。教学过程：

一、创设情境，提出问题

1.情境导入

谈话：春天，万物复苏的季节，我们的校园到处是绿叶和鲜花。

2.观察比较

出示一些常见树叶

：认识这些树叶吗？引导：看看它们的大小形状是怎样的，不同树叶的大小、形状区别在哪里，同种树叶的大小、形状又有怎样的关系？

观察后小组讨论。

交流：不同树叶形状一般不同，同一种树叶形状是相似的同一种树叶形状相似，从数学角度看，反映出什么特点呢？ 3.

提问：怎么样可以知道每种树叶长和宽的比呢？怎么样比较这些树叶长和宽的比呢？说说你的想法。

明确：先测量树叶的长和宽，再比较长和宽的比值。二、动手实践、自主发现 1.举例介绍树叶的长和宽

谈话：动手实践之前，我们先要弄清楚树叶的长和宽指的是什么？结合屏幕上的图，你能向大家解释一下吗？ 2.动手实践

活动要求：

（1）每人测量10片同一种树叶的长和宽，并算出长和宽的比值（保留一位小数）填在学习单1的表里。

（2）计算出你测量的树叶的长和宽的比值的平均数。

（3）在小组里交流各自测量到的树叶的长和宽的比值的平均数。（4）将测量和计算的结果与相应树叶对照，看看树叶的长短宽窄和比值有什么关系，在小组里说说你的发现。 3.学生操作实践，记录数据并进行相应计算。 4.组织比较交流

（1）你测量的是哪种树叶，比较每片树叶的长和宽的比值，你有什么发现？

指出：同一种树叶的长和宽的比值都比较接近。

虽然大小可能不同，但形状是相似的。（2）如果不是同一种树叶，对照它们的比值和长短宽窄，你对形状和比值

大小之间的关系有什么发现吗？说说你的发现。

（3）如果不同树叶的长和宽的比值比较接近，它们的形状会怎么样呢？

（4）指出：不是同一种树叶的长和宽的比值不同，所以形状也不同。（板书：不同树叶的长和宽的比值一般不同）但如果比值接近，它们的形状也是相似的。

长和宽的比值越小，树叶显得宽一些，比值越大，树叶就越狭长。三、实践运用

估一估。

思一思。四、回顾反思

今天我们一起探究了树叶中的比？通过这次实践活动，你知道了树叶中的哪些奥秘？我们在怎样发现的？你还有什么体会或想法吗？

指出：测量、计算、比较是我们研究数学常用的好方法。

五、动手画一画

画一片树叶，长与宽的比值是3。

资料摘要

● 树叶中的比教学目标设计