查字典优秀教案说课稿

《查字典》教学设计

长春市双阳区太平镇将军小学 鲁映雪

【教材分析】

部编版教材为培养学生自主识字的习惯和能力，一下教材安排了学习音序查字法。这一安排也是前有铺垫，后有巩固。语文园地一中，通过大小写字母对照呈现，让学生学习并熟记大写字母；语文园地二中，通过打乱字母顺序，让学生将大小写字母连线的方式，进一步巩固大写字母的识记，为学习音序查字法打好基础;语文园地三中，学习音序查字法；语文园地五中，用比赛查字典的方式复习、巩固音序查字法。教材通过这样的编排，也希望传递一个理念：任何知识和方法的学习都不是一蹴而就的，需要长时间的积累和渗透。教师在具体的教学过程中，也应该不断引导学生利用音序查字法学习生字。

写字方面，结合写字学习基本笔画，引导学生把字写正确，写端正。在语文园地中设置了专门的“书写提示”栏目，每一次学习一种汉字笔顺书写规则，为学生打好写字基础提供凭借。

【学情分析】

经过第一学期的学习，学生对汉语拼音巩固率一般，但在本册前两单元语文园地中的字词句运用中，先是认识大写字母，接着熟记《汉语拼音字母表》，到第三单元这节课学习使用音序查字法查字典，为本课的音序查字法打下了基础。通过这节课使学生在学习生活中，养成主动查字典的好习惯，从而使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

【教学目标】

1．认识新华字典。

2．掌握音序查字典的方法与步骤。

3．在学习生活中，养成主动查字典的好习惯。

【教学重难点】

掌握音序查字典的方法与步骤。

【教学准备】

字典、学生任务卡、教学课件、展板。

【教学过程】

一、趣味导入

同学们，你们喜欢《小猪佩奇》吗？今天猪爷爷要带佩奇和乔治去生字王国

参观，但只有通过三关才能进入生字王国，你们愿意和佩奇、乔治一起通过挑战吗？

二、学习新知

（一）第一关：热身准备

1. 背诵《汉语拼音大写字母歌》。谁能准确背诵呢？ 2. 复***小写。连一连，你们能分清这些字母的大小写吗？

3. 猜谜引出，这位“不说话的老师”可是神通广大，没有一个字它不认识，想认识它吗？

那今天我们就和佩奇、乔治姐弟一起学习新本领《查字典》。（板书课题）

4. 认识字典的组成部分：

（出示字典）观察字典，可以摸一摸，翻一翻，观察一下字典里都有哪些内容？根据学生汇报，出示课件：“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等，并对每一个部分做以简要的介绍说明。

5. 介绍查字典的方法：

查字典的方法有三种：“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”。什么是音序查字法？音序是指音节的第一个字母的大写。音序查字法，就是根据汉字的读音来查字典的方法。（课件出示）

（二）第二关：学习本领

学习音序查字法

1．佩奇遇到问题了，（课件出示问题）“来宾”的“宾”字是什么意思呢？我们知道读音，就可以通过音序查字法来查这个字的意思。

以“来宾”的“宾”字为例，具体展示操作过程，详细指导，教给方法。

第一步：找音序。认清所查汉字“宾”的音节，确定音序。在字典的“汉语拼音音节索引”，中找到“宾”的音序（即第一个字母）“B”。

第二步：找音节。在该音序下找到要查的音节“bin”，并记下该音节右边所标明的页码。

第三步：找生字。在查到的页码中，根据要查字音节的声调顺序，在正文中查出汉字“宾”。

提示学生，有的字典的音节是没有声调的，可以找到这个音节的页码后，在相对应的地方查找不同声调的字。

2. 我们可以用口诀来帮助记忆——（课件出示口诀）

音序查字要记牢，先把大写字母找。字母下面找音节，看看它在多少页。从这一页往后找，生字一定能找到。

提炼音序查字法的步骤并板书：

一找音序；二找音节；三找页码；四找生字。

3. 同桌合作：出示课件：山dĭng的dĭng字怎么写？

4. 学生汇报，说出查字的步骤。

（三）第三关：查字能手

1. 课件出示问题，学生回答。

2. 出示三个字，组织学生查字典比赛。

采访胜利者，有什么好方法，查得这样快？

3. 小结方法：先看字母查“索引”，找到字母查音节，根据页码翻正文，按照声调去找字。

四、小结

恭喜你们顺利通过三关，可以在生字王国里自由参观了！

1. 本节课，你有什么收获？

我还想给你们一点建议：课后的时候，要经常练习查字典，形成一种习惯，这样，我们就可以学到更多的知识了。

2. 最后，让我们齐唱《汉语拼音字母歌》，在歌声中结束今天的语文课。

【板书设计】

查字典

——

音序查字法

一找音序 二赵音节

三找页码 四找生字

【课后反思】

字典是小学生最常用的工具书，在学生学习认字中至关重要。根据教材的安排，这节课我带领学生学习了拼音查字法。

这节课我以学生平时最爱的动画“小猪佩奇”作为情境导入，采用了闯关的方式学习查字典，第一关是“热身准备”，复习之前学过的音序，巩固汉语拼音

字母的大小写；第二关是“学习本领”，学习音序查字典的方法与步骤；第三关是“查字能手”，通过比赛的形式巩固音序查字典的方法与步骤。闯关活动的设置把学生学习的积极性给调动起来了。

上课前，学生准备好了字典，但对字典的使用完全不懂。所以我让学生先摸一摸、翻一翻，看看字典里有什么。学生很快速的翻了翻，只说出字典里有很多字，所以我带着大家了解字典的组成，为后面查字减小障碍。在选查字典的字例时，我先是选了学生不懂字意的“宾”字作为方法指导的范例，后选了学生不会书写“山顶”的“顶”字作为合作查字的字例。意在通过这两个字理解音序查字法是通过拼音查找字义和字形的方法。

不足的是孩子们自己查字典的速度较慢。在我观察学生查字典的过程时，我发现学生在翻页时遇到了困难。因为学生没有学过100以上的数字，不清楚大数字的顺序，所以在翻页的时候浪费了很多时间。