识字加油站+字词句运用优质课一等奖

小学( 一

)年级(语文)学科教学设计

学校:古城子学校

教师姓名: 齐月秋

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月

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教学理念

本节课是语文园地四识字加油站和字词句运用的教学，识字加油站中的词语是孩子们所熟悉的人体器官的词语，个别学生识字量丰富已经认识了这些词语，但多数学生还是不认识，同时也缺乏保护身体的意识。因此，我设计了学生教、图片与文字结合、做游戏、儿歌、生活中的识字方法、偏旁识字等方法，不仅让他们认识了生字还让学生们意识到保护自己的意识。打到了思想与文化教育的结合。字词句运用是三组轻声词，学生们对轻声词不陌生，因此我重点从朗读和运用上来设计，如把词语宝宝送回家、词语造句、轻声词拓展等环节，以此达到积累语言运用语言的目的。

《语文园地四》第一课时教学设计

学情分析：低年级儿童注意的特点是无意注意占优势，学生年龄越小，有意注意的时间越短。因而在本课的教学中，我运用无意注意规律，采用游戏手段，使学生的注意力集中到所学的内容上，是符合学生的认知心理的。

教材分析: 本单元语文园地安排了5 个板块的内容。“识字加油站”安排的是一组和人体器官有关的词语，旨在引导学生联系生活，发现汉字规律，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”是三组不同类型的轻声词语，旨在让学生掌握轻声词在朗读时需要变调，同时学会运用词语能用词语说话，提高学生积累语言运用语言的能力。

1.联系人体部位正确认读眉毛、鼻子、嘴巴等8个词语。

2.运用学过的识字方法，认识眉、鼻、嘴、肚等8个生字。（重点）

3.能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点)

运用学过的识字方法，认识眉、鼻、嘴、肚等8个生字。

能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

1．制作多媒体课件。

2．制作人体器官图片和词卡。

教学内容

学情与教材分析

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

具体步骤

设计意图

教

学

过

程

一、激趣导入。

同学们本单元的四篇课文我们已经学完了，同学们表现的都很好!所以啊有几位好朋友想请大家到果园去摘苹果，你们想去吗？

瞧！他们来了，和他们打声招呼吧！（教师出示人体器官的图片，学生说器官的名称）教师将图片贴在黑板上。

为了表示感谢，老师也给他们准备了见面礼，瞧！（教师出示生字卡片）谁愿意给他们戴上帽子。大家都想戴是吗？这样，我们来玩几个闯关游戏，谁通过了考验就由谁来戴好不好？

二、游戏闯关，识字加油站。

1．第一关：我会读。

多媒体课件出示：带拼音的词语（眉毛

鼻子

嘴巴

脖子

手臂

肚子

小腿

脚尖）

（1）学生先自己借助拼音正确朗读词语，再个人读、齐读。

（2）去拼音读词语小老师领读，开火车读。

（3）读生字，同桌读互相纠正读音，个人读，开火车读，齐读。

2.第二关：我会认

过渡：我们能够正确读出这些生字，那

么，有什么好的办法能够记住它们呢？

指生说识字方法。

（1）“眉”字的识记：眉毛是生长在眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。眉还能组哪些词语呢？

多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。

(2)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。用鼻组词。

(3)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。用嘴组词。

(4)准确识记带有月字旁的字。

教师指导学生观察课件上部首是“月字旁”词语，说发现。

学生指出都是带有“月字旁”的字。

拓展：你还知道哪些带有月字旁的生字？

预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

通过新颖的图片和送礼物来吸引学生，让学生很快进入情境，激发学生的学习兴趣。

通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做游戏--认名称--学生字”的体系。

（5）引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

(6)引导学生观察识字加油站中所以词语，发现都是人体器官的名称，让学生说说还有哪些人体器官？

（7）儿歌填空。

（ ）说话，吃东西；

（ ）呼吸，闻气味；

（ ）用来看事物；

（ ）用来听声音；

（ ）会写字；

（ ）能走路；

……

身体器官用处大！

我们应该（ ）！

学生填空，齐读儿歌，让同学们增强保护身体的意识。

（8）轻松小游戏

通过我说你指游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语。

3.第三关：考官考考考

读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在黑白上相应的图片部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。) 三、游戏闯关，字词句运用

过渡：同学们几位好朋友收到礼物开心极了，他们带我们来到了果园。果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。

1．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看谁的苹果最多。) (1)准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

(3)同桌互相帮助将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。

同学们摘到了这么多苹果，真是收获满满啊！

引导学生观察这些词语都是带有轻声音节的几种类型的词语，指导轻声词的读法。通过闯关游戏比拼，字词句的运用，学生们准确地认读词语，并总结带有轻声音节词语的规律。

学生读的过程中，教师适时纠正指导。

2．把词语宝宝送回家。

课件出示按原文填空，注意轻声词的朗读。

3.运用词语造句。

(1)导学：老师还能用两、三个苹果上的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话) 例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。

从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐渐地我也变得勇敢了。

(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。

我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

4.拓展。引导学生说说还知道哪些词语也要读轻声。

全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语，每一类型的轻声词选择一两个写在书上。

预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

板书

设计

四、总结回顾，谈收获。

今天大家跟着几位好朋友玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？（学生谈收获） 教师总结：这节课我们通过闯关游戏，认读了人体器官的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语说一句话，我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。快乐的时光总是短暂的让我们说再见吧！下节课见。

语文园地四

眉毛

鼻子

嘴巴

脖子

手臂

肚子

小腿

脚尖

总结回顾本节课的收获，引导学生梳理本节课学习的知识，再次感受学习收获的快乐，培养学生养成总结的好习惯。