6 半截蜡烛ppt课件配套教案内容

【教学总目标】

知识目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课7个生字,两条绿线中的2个字只识不写。理解由生字词组成的词语。

能力目标:能在理解课文内容的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德国军官周旋的。

情感目标:体会伯诺德夫人母子三人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏,学习他们热爱祖国的精神。

【教学重点】

体会伯诺德夫人母子三人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏,学习他们热爱祖国的精神。

【教学难点】

领会课文通过语言描写、神态、语言以及心理活动描写,塑造人物形象的方法。

【教学准备】课件

【教学时间】两课时

第一课时

【课时目标】

1、学会本课生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

2、初读课文,了解课文内容,理清文章脉络。

3、学习第一段,理解课文中的故事发生的历史背景及当时情况的危急。

【教学重点】学习第一段,理解课文中的故事发生的历史背景及当时情况的危急

【教学难点】初读课文,了解课文内容,理清文章脉络。

【课前预学】

1、看拼音写词语:

bàn jié nuò yán xī miè chú fáng zhú xīn lóu tī

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、从文中找出下列词语的近反义词:

近义词:镇定()似乎()

反义词:点燃()厉声()

3、写出下列词语的反义词:

暴露()危机()显眼()从容()

4、把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。

【教学过程】

1、导入：

①.板书课题。

②.齐读课题，质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？

2、初读课文，学习生字词。

（检查反馈预习导学：要求读准“伯诺德夫人 熄灭 厄运 摇曳 杰奎琳 楼梯”字音）

3、再读课文，理清脉络，学生分段概括段意：

第一段（l－2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段（第

3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

第三段（4－5节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。

第四段（6－7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

4、学习第一段：

①．自由读第一段后，区别理解“绝密、绝妙”两词。

②．伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？

③．绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪儿？

④. 指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？（伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。）

⑤．齐读第一段。

【当堂训练】

用简短的语言概括课文的主要内容：

【提示：注意叙事性作品的主要内容包括：时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素】

【检测评学】

1、理解下列词义:

绝密:意味:

绝妙:厄运:

2、填一填伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?

当_____时,伯诺德夫人_____(怎么做)_____(结果怎样)

当_____时,大儿子杰克_____(怎么做)_____(结果怎样)

当_____时,小女儿杰奎琳_____(怎么做)_____(结果怎样)

【教学反思】

第二课时

【课时目标】

1、学习课文,通过朗读训练感受伯诺德母子三人在危急关头与敌人做斗争时的机智、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

2、通过合作,把故事编成课本剧演一演,培养学生自主合作的能力,深化对课文的理解。【教学重点】

学习课文,通过朗读训练感受伯诺德母子三人在危急关头与敌人做斗争时的机智、勇敢。【教学难点】

通过合作,把故事编成课本剧演一演。

一、课前预学

1、给带点的字选择正确的解释,在()中填上序号。

绝:①断绝;②完全没有了;③走不通的;④气息中止;⑤独一无二的;

⑥极,最;⑦绝对。

(1)最后,她终于想到了一个绝妙的主意。()

(2)马路上行人车辆络绎不绝,热闹极了。()

(3)东北失陷,平津失陷……爱国军民悲愤欲绝。()

(4)翠鸟生活在悬崖绝壁上。()

2、体会破折号“——”的作用。

①表示解释说明②表示语音的延长③表示意思的转换,跳跃或转折

(1)在那吊坠着无数串“红宝石”——荔枝。()

(2)好香的干菜,——听到风声了么?()

(3)筷子头一扎进去,吱——红油就冒出来了。()

二、教学过程

1.检查反馈温故导学。

(出示)“一天晚上,屋里……放到少校军官面前。”指名读:你知道了什么?(板书:点燃) 2.潜心会文,感悟人物:

①请大家好好地默读课文3—7自然段,圈画出描写伯诺德夫人全家的动作、神情、语言及心理活动的有关词句,边读边体会,在你感受最深的地方写一写。

②交流:伯诺德夫人(第3自然段)。引导学生抓住以下词句体会感悟:

(1)“她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。‘瞧,先生们,这盏灯亮些。’说着,轻轻把蜡烛吹熄。”(板书:吹熄)引导:谈谈你对这段话的体会。a、谁能给“急忙”换个词语?(马上、迅速)伯诺德夫人是在怎样的情况下迅速想出这个办法的?(情况紧急)哪里看出?

b、出示:“伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。”读读这段话,读出危急。还从哪里看出危急?(两个孩子脸色苍白)

是啊,两个孩子已经分明感觉到死亡将要来临。同学们,在这紧张的时刻,伯诺德夫人能迅速想到这个办法,我们可以用哪个词来形容?(急中生智)谁来读读这句话,读出体会。(板书:急中生智)

‘瞧,先生们,这盏灯亮些。’如果你是伯诺德夫人,在说这句话时,你会着重说好哪一个词?为什么?(可以是“瞧”、可以是“先生们”、可以是“这盏灯”也可以是“亮些”)通过这样的读,你觉得伯诺德夫人怎样? (都是为了显示伯诺德夫人的机智和勇敢)

c、“轻轻”大家理解吗?读到这里大家有没有什么疑问?(学生质疑:既然情况如此紧急,事关国家安危、身系全家性命,又为何“轻轻”地吹?)(为的是消除敌人的戒心,体会伯诺德夫人的沉着、镇定以及在长久的战斗中磨练出来的战斗能力。)

d、齐读这段话,感受伯诺德夫人的沉着镇定。(板书:沉着镇定)

e、此时此刻,我有几个问题想问问伯诺德夫人,谁愿意来当一回伯诺德夫人?(指名学生)

师:伯诺德夫人,你知不知道参加绝密情报的传递是多么危险?

师:你知不知道德国纳粹是无比残忍?

师:那你知不知道情报一旦暴露,你们一家三口都将被杀?

师:既然你都知道,又为何要投入到这场随时都有可能送掉全家性命的战斗中来呢?(那是因为国家处于危难的时候,每一个人都要投入到保卫祖国的行动中来!)

师:一场危机似乎就要过去,然而轻松的心情并没有持续多久,德国兵又将冒着青烟的烛芯重新点燃。指名读第4自然段。 (板书:重新点燃)出示:“时间一分一秒地过去。”(课件播放时钟声音)

你们听到了什么?此时此刻感受到了什么?

师:而这声音似乎就是伯诺德夫人一家心跳的声音。指导读、齐读。

③交流:杰克(第5自然段)引导学生抓住以下词句体会感悟:

(1)“这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,‘天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。’说着,伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗了许多。”(板书:端起)引导:谈谈你的体会。抓住“慢慢”站起来。(表现出镇定)谁来读读杰克说的这句话?你会怎样读?(指导读出其勇敢和镇定)齐读。

(2)“在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。”

a、引导:“从容”理解吗?同学们,这可不是一般的从容,你能联系上文说说这是在怎样情况下的从容?(是在妈妈的战斗失败,自己的战斗又失败的情况下的从容;是在国家秘密即将暴露情况下的从容;是在厄运即将到来的情况下的从容;是一家三口性命悬在一线时的从容……)(板书:夺回)

b、此时此刻,杰克还要去搬回一捆木柴,你们觉得还有意义吗?

(这样做可以消除德军的戒心,不露声色。)

师:是啊,在母亲的感染下,杰克也具备了丰富的战斗能力。小小年纪在厄运到来前能如此沉着镇定、从容不迫。真是难能可贵啊!板书:从容不迫指导读。

c、杰克默默地坐待着,想想他此时坐待着什么?(厄运、办法)

d、师:蜡烛越来越短,情况也越来越危急。(板书:画蜡烛)此时的屋子像是一个即将引爆的炸药,而蜡烛似乎就是一根导火索。

出示“烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了……越来越短的蜡烛上。”

生读。同学们,你想到用哪些词来形容此时此刻的情况?(迫在眉睫、千钧一发、生死

存亡、万分危急……)那么我们再来读读这段话,再来感受一下这千钧一发的时刻。

师过渡:在死神步步逼近的时刻,杰奎琳是怎样与德军周旋的呢?

④杰奎琳(第6、7自然段)(抓住以下句子体会)

(1)“突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:‘司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”引导:谈谈体会。

“娇声”什么意思?面对这么可恨的德国人为什么还娇声地说呢?从这个词语中你感受到了什么?谁来娇声地读读这句话。

(2)“杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。”引导:同学们,设想一下,在如此紧张的时刻,一般的人端起烛台会怎样做?杰奎琳又为什么有礼貌地道过晚安呢?(为了消除敌人的疑心,从而体会杰奎琳的机智勇敢、沉着镇定。)指导读出体会。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛,(板书:拿上楼)此时此刻你想说些什么呢?

3.拓展文本,升华主题。

师:面对危机,伯诺德夫人一家三口巧妙设计周旋,我们能将三个人的次序调换吗?为什么?(学生讨论交流发言)

师:为什么伯诺德夫人和杰克采取的巧妙方法遭到失败?而年幼的杰奎琳却化险为夷?

师总结:三个人在这场没有硝烟的战斗中,其实都有功,是什么促使他们能同心协力,共同对敌呢?(板书:爱国)热爱祖国是一种崇高的爱,她可以使一个人变得勇敢、机智。本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影,其实当时的整个法国几乎天天发生着这样的斗争,正是他们怀着对祖国强烈的爱,凭着机智勇敢,最终将德国侵略者赶出了祖国的土地。4.齐读课题,让我们记住这普通又伟大的一家,记住这半截蜡烛所反映出的这一家人的机智、勇敢、镇静,和她们一颗炽热的爱国心。

三、当堂训练

读一读下面的句子,想一想带点的词能不能去掉?为什么?

(1)“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄,一场危机似乎过去了。

..

(2)伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越开越短..

的蜡烛上。

四、巩固练习

请你把我埋得浅一点好吗

二战时期,在一座纳粹集中营里,关押着很多犹太人,他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害,人数在不断减少。

有一个天真活泼的小女孩,和她的母亲一起被关押在集中营里。一天,她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此,再也没有回到她身边。人们知道,她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了,为什么这么久了还不回来时,大人们沉默着流泪了。后来他们就骗小女孩说,你的妈妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。小女孩相信了,她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈教她的儿歌,一首接一首地唱着,像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗,向外张望,希望看到妈妈从远处走来。

小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用刺刀驱赶着,将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑,他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡,人们在恐惧中发不出任何声音。

人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前,伸手要将她推进深坑中去的时候,小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说:“叔叔,请你把我埋得浅一点好吗?要不,等我妈妈来找我的时候,就找不到我了。”

纳粹士兵伸出的手僵在了半空中。刑场上顿时响起阵阵抽泣的声音,接着是愤怒的呼喊……

人们最后谁也没能逃出纳粹的魔掌。但小女孩纯真无邪的话语却撞痛了人们的心,让人们在死亡之前找回了人性的尊严和力量。

暴力真的能摧毁一切?不,在天真无邪的爱和人性面前,暴力让暴力者看到了自己的丑恶和渺小。刽子手们在这颗爱的童心面前颤抖着,因为他们也看到了自己的结局。

读文品句,回答问题:

(1)小女孩相信了,她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈教她的儿歌,一首接一首地唱着,像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。

这句话采用了什么修辞手法?说说这样写有什么妙处?

(2)纳粹士兵伸出的手僵在了半空中。刑场上顿时响起阵阵抽泣的声音,接着是愤怒的.

呼喊……

这句话中的“僵”能不能换成“停”?为什么?

(3)人们最后谁也没能逃出纳粹的魔掌。但小女孩纯真无邪的话语却撞痛了人们的心, ..

让人们在死亡之前找回了人性的尊严和力量。

这句话中的“撞痛”一词说明了什么?写出你的体会。

【板书设计】

6.半截蜡烛

点燃端起

夺回吹熄爱国

急中生智

拿上楼

【教学后记】