分数乘整数第二课时教学实录是什么类型的资料？

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分数乘整数第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：分数乘整数第二课时教学实录

正文

分数乘法

【教学内容】

分数乘法——分数乘整数

【教学目标】

1．知识和技能

理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。

2．问题解决与教学思考

结合具体事例，经历自主探索分数乘整数的计算方法的过程。

3．情感、态度和价值观

体验用乘法解决连加问题的意义，增强学生学习数学的信心。

【教学重难点】

1．重点：理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数，体验用乘法解决连加问题的价值。

2．难点：理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数。

【教学准备】

口算卡片、多媒体课件。

【教学过程】

一、复习

1．把下列分数化成小数。

2337195

说一说分母是20、25．50的分数化成小数的简便方法。如何判断一个分数能不能化成有限小数。

2．说一说约分的依据，再对下列分数进行约分。

341626512

3．计算后，再说一说下列各组分数加法各有什么特点。

12321333＋6＋6

3＋12

10＋10＋10

1 / 3

二、新课教授

1．分数乘整数的意义。

（1）推导。

11333333由10＋10＋10，得出3个10相加，可以写成10×3，说一说10×3所表示的意义。再由＋55111＋＋可写成一个怎样的算式，说一说×4所表示的意义。

555（2）讨论。

12＋能不能也写成一个乘法算式，为什么？

57（3）得出分数乘整数的意义。

表示求几个相同加数的和的简便运算。即表示a×c即表示c个a的和是多少。

（4）练习。

说一说下列各式的意义。

1344×7

5×8

9×3

12×3 4列出下列各题的算式。

3个9的和是多少？4与8的和是多少？

5的9倍是多少？

873bb2．分数和整数相乘的计算方法。

（1）推导。

3339399＋＋＝，所以×3＝。用小数乘法也可验证，0.3×3＝0.9．观察是怎样得来10101010101010的。

再举例：5×7，由意义可得到5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝7×5＝2×5＝5。

（2）猜测。

说一说下列各式的结果。

34136×4

5×2

7×3

17×5

17×4 5（3）让学生说一说分数和整数相乘的计算方法。

得出a×c＝b×a。

（4）归纳总结出分数和整数相乘的计算方法。

2 / 3

222222222714bc

由a×c＝b×a，说说c×a等于什么。得出分数和整数相乘，只要用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

（5）练习。

（）25

5×4＝（

）×35（）（

）×＝（

）×

12bcb（）45×（

）＝3×（）

37（）×（

）＝（

）×

16（6）明确先约分后计算，使计算简便。

注意：

A．在乘法运算情况下，才能约分。

B．约分是在分子和分母之间进行的。

三、巩固

1．完成课后练习

2．问题讨论

学生先自己阅读题意，然后全班交流。

11教师巡视指导，让学生区分“米”和“”的不同。

33四、小结

1．分数乘整数的意义。a×c表示c个a是多少。

2．分数和整数相乘的计算方法。a×c＝c×a＝b×a，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

3．分清5×5和5＋5的区别。约分只有在乘法的情况下才能进行，而且是在分子和分母之间进行的。

3 / 3

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资料摘要

分数乘整数第二课时教学实录

分数乘整数第二课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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Q：分数乘整数第二课时教学实录是什么类型的资料？

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