1 春夏秋冬教学设计范文｜教案在线预览

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《春夏秋冬》第一课时铁门岗中心小学李秀丽教学目标：1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记5个生字。教学难点：了解四季景物特点，体

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所属课文：1 春夏秋冬

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2018-06-30 15:34:00

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学校：湖北省麻城市铁门岗乡中心小学

1 春夏秋冬教学设计范文

未知

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关键词：1 春夏秋冬教学设计范文

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《春夏秋冬》第一课时

铁门岗中心小学

李秀丽

教学目标：

1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记5个生字。

教学难点：

了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学过程：

一、出示图片，激趣导入

1．师导入：一年有几个季节？他们的名字分别叫做什么？

2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）

3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文，识字读词

1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，圈出生字。

2．检查学生的自读情况。

3．出示课文短语对应的图片，生字组词。

4．学生各种方法读词语。

5、动作引导学生理解字词意思。

6、学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。

三、认读短语，巩固识字

1．出示四幅插图，说说你看到了什么，引出词语。

2、学生自读四个词语，读准字音，同位相互检查。

3、．指名学生朗读，注意正音。

4、根据图片引出四个短语，引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。

5、学生再读短语。

6、游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的动词连起来）

四、指导生字书写

1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。

2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。

3．教师在学生交流的基础上小结。

4．师范写，生观察书空后自主描红、临写。

5．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

五、课堂小结

同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！

关于本教案的常见问题

Q：1 春夏秋冬教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 春夏秋冬》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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