2、整数除以分数优秀教学设计｜教案在线预览

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整数除以分数教学目标:1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程,理解并掌握整数除以分数的计算方法,能正确计算整数除以分数的试题。2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中,进一步理解分数除法的意义,体会数学知识之间的内在联系。3.进一步感受数学学习的挑战性,体验成功的乐趣,培养学好数学的自信心

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、整数除以分数

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2018-04-23 21:06:00

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学校：启东市东元小学

2、整数除以分数优秀教学设计

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2018-04-23 21:06:00

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关键词：2、整数除以分数优秀教学设计

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整数除以分数

教学目标:

1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程,理解并掌握整数除以分数的计算方法,能正确计算整数除以分数的试题。

2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中,进一步理解分数除法的意义,体会数学知识之间的内在联系。

3.进一步感受数学学习的挑战性,体验成功的乐趣,培养学好数学的自信心。

教学重点:理解并掌握整数除以分数的计算方法。

教学难点:整数除以分数的计算方法的推理过程。

课前准备:课件

学情预判:

1.能够知识迁移列出算式,但结合图说说4÷如何转变成4×2 2

的算理不够理解。如果看书,也能知道一二。

2.在计算时容易忘了除号改乘号或乘这个数的倒数。

教学过程:

一、先学探究:

活动一:探索整数除以分数计算方法

例2幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友,

1.每人吃2个,可以分给几人?列式解答:

每人吃1个,可以分给几人?列式解答:

2.每人吃个,可以分给几人?

(1)求可以分给几人,就是求了

在右图中分一分再列式解答活动二:验证并优化算法。

1.每人吃个，可以分给几人？每人吃个，可以分给几人？ 34

（1）先分别在下图中再分一分，

（2）列式计算：列式计算：

2．观察:以上两题在计算方法上有什么共同点？

活动三: 建立模型

21. 例3 4米彩带，每米剪一段，可以剪成多少段？在图中分一3

分，再列式解答

2．思考：整数除以分数可以怎样计算？

二、交流共享：

1.要求分给几个人，就是把4个橙子按每几个一份进行平均分，看能

分成几份。得出用除法计算。

2.观察这道算式，它和上节课学习的除法算式有什么不同？学生回答

后揭题：整数除以分数。猜猜怎样计算。

3.验证猜想：

1（1）先让学生分组讨论说说怎样计算4÷ ？再组织全班交流。并21在图中分一分。板书：4÷ =4×2 21（2）想一想与2有什么关系？ 21

14.用同理探究4÷ 、4÷的计算方法，观察上面三道算式，在计34

算方法上有什么共同点？

5.交流自主探究例3，指名在图上分一分，看看结果是多少。

说说4÷的算法,为什么?

6.归纳和总结:想一想,整数除以分数可以怎么算?

三、反馈完善:

1.做P46“练一练”第1、2题。

(1)让学生各自在书上独立填写,指名板演。

(2)相互评价,注意:把分数除法转化成分数乘法后,能约分的可以先约分,再计算。

2.做P47练习七第5-8题。

(1)学生独立完成。

(2)全班交流。

四、全课小结:

这节课学习了什么?说说整数除以分数可以怎么算?

五、作业:内:《补》P33 外:《课》P40

六、板书:整数除以分数

4 =4×2=8

4÷ =4×3=12

4 =4× 4 =16

整数除以分数等于整数乘这个分数的倒数。

关于本教案的常见问题

Q：2、整数除以分数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、整数除以分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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