20 蜘蛛开店第一课时教学设计

语文二年级下人教新课标第20课《蜘蛛开店》教学设计

课题:《蜘蛛开店》

教材分析:

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一只四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。学情分析:

二年级的学生经过一年多半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强,自然容易激发学生的学习欲望。

教学目标:

知识与能力目标:会写一个生字“商”。

过程与方法目标:朗读课文,能够根据示意图讲故事。

情感态度价值观:根据课文内容展开想象,续编故事。

课型:新授课

课时:第 2 课时

教学重点:

能够根据示意图讲故事。

教学难点:

展开想象,续编故事。

教具:多媒体

教学方法:

教法:讲授法、讨论法、发现法

学法:探究学习发、合作学习法、目标学习法

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1.同学们,在上课之前老师给大家讲一个小故事。《长颈鹿的围巾》

2.介绍作者及出处。

1、这节课我们要学习的故事也是出自这本书。

2、出示“蜘蛛”板书蜘蛛生字,齐读。

1、出示第一自然段,教师引读,理解“好无聊,好寂寞。”

板书“寂寞”并理解后指导朗读。

2、出示“商店”图片,瞧,这就是小蜘蛛的商店,在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写,所以秦老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们,瞧,他是谁?出示“阿凡提”图片,看看他和“商”像吗?哪里像?指名回答。

3.指导书写“商”

(1)出示“商”字儿歌,教师读,学生书空。

(2)学生读儿歌,教师范写。

(3)学生自主描红、临写,教师巡视指导。

(4)展评。

4、板书课题,指名读,齐读。

〖设计意图:〗此环节教学主要采取了故事及谈话的方式,让学生在对故事内容激发学生的探究欲望,自然过渡到新知的学习。

细读课文,理解体会。

(一)理解“编织”店

1、明确蜘蛛开的都是什么店。

2.理解开编织店的原因及生活中见过的编织店有哪些?相机PPT展示。

(二)自读课文,明确要求。

1.它的编织店吸引了哪些顾客呢?

相机请学生贴在黑板相应位置。

依次出示三个招牌,并指导朗读。

蜘蛛的招牌换了又换,这是因为他的顾客太特别的了。请你快速读课文,找出他

们的特别之处。

指名理解,抓住特点和时间,并指导朗读。

拓展理解蜘蛛的作茧自缚:如果蜘蛛没有逃回网上,结果又会怎么样?

三、回顾课文,理清思路。

1、请你看看黑板上的关键词,说说的你发现?

明确:横着是:卖什么、谁买、特点、时间。竖着:丝线连成了一个个小故事。请你看着示意图,和同桌说一说,把故事讲清楚有趣。(森林剧场)

四、揭示道理,加深理解。

1、同学们,故事学到这,你觉得如果蜘蛛小老板按照这样的方式开店,它的店还能经营的下去吗?

2、我们帮小蜘蛛想想办法,让他的生意好起来?

引:如果这些顾客再来光顾,我们应该怎么去写这个招牌?

3.总结

你们的办法可真有效,也让小蜘蛛知道了,原来不能只顾着简单,还要根据大小、长短、多少来计价,并且学会运用合作的方式来经营。

五、展开想象,续编故事

1.假如你是这只小蜘蛛,你想要重新开店,你会怎么做?

2.指名反馈。

3.总结

同学们,你们瞧,如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意,在想法方面发生一些改变,就可以收获不一样的结果呢!

〖设计意图:〗此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节,让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点,通过读故事——讲故事——编故事的教学思路展开教学。

四、教师总结。

作业处理:

回家将蜘蛛开店的故事讲给爸爸妈妈听

板书设计:

20.蜘蛛开店

蜘蛛示意图