三长方形和正方形（通用）优秀说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《三 长方形和正方形（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

周长是多少教学目标:1、通过实践活动,加深对长方形、正方形特征的认识和对图形周长含义的理解,进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。2、在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识,发展数学思考及合作交流能力。教学重点、难点:在实践操作中运用所学知识解决问题。教学准备:格子纸、6个小正方形、课题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：三长方形和正方形（通用）

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2022-03-23 22:38:40

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学校：新站区合肥市七里塘小学

三长方形和正方形（通用）优秀说课稿

未知

2022-03-23 22:38:40

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关键词：三长方形和正方�…优秀说课稿

正文

周长是多少

教学目标:

1、通过实践活动,加深对长方形、正方形特征的认识和对图形周长含义的理解,进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。

2、在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识,发展数学思考及合作交流能力。

教学重点、难点:

在实践操作中运用所学知识解决问题。

教学准备:

格子纸、6个小正方形、课题。

教学过程:

一、图形引入,串接知识。

1、出示正方形,

2、这是什么图形?谁能指出它的周长?正方形的周长怎么求?如果它的边长是1厘米,那它的周长是几厘米?

3、一个正方形周长是4厘米,那么两个正方形组成的图形周长是几厘米?(生:8厘米,6厘米)

4、请同学上黑板摆一摆,指一指周长,说出长方形周长如何求,同时指出组成图形必须有公共边,不能只有顶点重合

二、操作实践,解决问题。

1、拼一拼

1、给你6个正方形,你能组成什么样的图形?动手摆摆,并在下方

写出图形的周长,拍照发图提交。

2、看到同学们的作品,你有什么想说的?

3、师生共同小结:都是6个正方形,能组成不同的图形,周长也不相同。重合的公共边越多,周长越小,重合的边越少,周长越大。用同样个数的小正方形拼出的图形的长宽的长度越接近,它的周长就越小,反之就越大。

2、比一比。

1、出示两个图形,猜一猜,哪一个图形周长大?

2、同桌合作,讨论,验证想法。你们发现了什么?你用的什么方法? (预设:1、计算。提供数据,列出算式2、转化。让生上台拖移,同学们,他这一拖,图形就发生了什么变化?对我们计算周长有什么帮助?把较复杂的图形转化成简单图形去计算)

3、出示三种图形,这三个图形的周长相等吗?你准备用什么方法去验证?为什么?

4、指生上台移动。你们发现了什么?(三个图形周长相等)

5、师小结:看来形状不同的图形,周长可能是相等的。

3、画一画。

1、既然周长相等的图形,形状不一定相同,那要画周长是20厘米的长方形或正方形吗,有多少种画法呢?请动手试一试。画好拍照上传2、你是怎么想的?周长是20厘米,只要长加宽是10厘米,就能画出图形。

3、请两个学生上来,拖拉,填空。

4、刚刚看到有个同学画的特别多,请你来说说你画的这么快,有什么秘诀?(按顺序画)

5、再请两个同学上来,按照这个同学说的整理下。

6、看到整理后的数据,你有什么感觉?

7、回忆一下,给你周长,我们是如何画出图形的?

8、当长和宽一样长的时候,是什么图形?除了长方形,正方形,能不能有其他的图形,是周长为20厘米的?只要满足什么条件就能做到?(每条边加起来总长是20厘米)

9、游戏:看谁点的快。

4、量一量

1、出示图形,你有什么办法得出这两个图形的周长?同桌讨论,说说看。

预设:1、估

2、用绳子量。

3、量出五角星每条边长,再乘边数。

4、把边剪开,拼成条直线。(指生上来操作)

三、总结。

今天这节课我们主要解决什么样的问题?板书:周长是多少,你都学会了哪些?

关于本教案的常见问题

Q：三长方形和正方形（通用）优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三长方形和正方形（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

三长方形和正方形（通用）优秀说课稿