1 春夏秋冬课件配套优秀获奖教案

春夏秋冬

第一课时

教学目标：

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬”2个生字。

2.读准学习内容中的词语和词串。

3.通过朗读、看图和动作演义等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。

教学重点：通过图文对照等方法，识记生字。

教学难点：图文结合，感受文本中描绘的美丽景象。

教学过程

一、

联系旧知，迁移导入

1、同学们，我们学过一首儿歌《四季》，还记得吗？谁愿意来给大家背一背。

2、四季，一年有哪四个季节呢？谁告诉老师你最喜欢哪个季节，为什么？

今天我们学习的识字1就是“春夏秋冬”。

板书课题，齐读课题。

3、出示图片，做游戏。

我们来做一个游戏，请同学们看图片说季节，就一个字。评：同学们真棒。冬天比较容易区分。评：声音真响亮。看了这么多美丽四季的图片，我们已陶醉其中。

【设计意图：联系旧知，背诵课文《四季》，调动学生对春、夏、秋、冬的记忆，引出课题。】二、图文结合，识记生字

1、学习“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词语。

（1）图文结合，学生自己拼读四幅图下对应的词语。

要求：借助拼音，读准词语的字音。

（2）引导学生仔细观察插图，说说从图上都看到了什么，认读词语。

（3）多种形式认读词语。（指名读、小老师领读、男女对读）

【设计意图：通过调动学生对春夏秋冬原有的认识和感受，认识本节课的四个词语，以图文结合的方式，让学生整体感知四季的美好，在交流体会中认读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”4个词语】

2、学习“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”四个词语。

这四个词语放入短语中，你还认识他们吗？指名读。从这四个短语中，你发现了什么？最后一个字都是动词，这四个词语加上动词，就更有意义了。

（1）看图交流春风吹过，大地发生的变化，认读词语“春风吹”，交流“吹”的记字方法。

（2）出示图片，说说夏天的雨都会落在哪里，引读“夏雨落”，识记生字“落”。

（3）出示图片感受“秋霜降”的美景，认识生字“降”及雨字头和双耳旁。

出示耳朵图片，感知、记忆双耳旁，认识“降”字。

（4）出示飘雪图，结合“飘”字字形，让学生说说为什么雪花能飘，认读词语“冬雪飘”。

【设计意图：通过出示形象直观的画面，让学生在脑海中形成对词语的初步感知。再结合做一做动作等多种方法识字，让学生在感受画面中理解词语的意思，通过看图想象、联系生活等方式，将识字内容与学生原有认知联结起来，让学生在真实的感受中理解、记忆。】

三、学习：

青草

红花

游鱼

飞鸟

池草青

山花红

鱼出水

鸟入林

出示课文插图，仔细观察，说一说，你在图上看到了哪些景物？

草、花、鱼、鸟

（男女生互读）请学生按照一定顺序观察。

出示青草图

指名读

评：青青的草叫青草。

出示红花图

评：

红红的花儿叫红花，满山遍野，盛开的红花多漂亮。

出示游鱼图

评：

小鱼在水里游来游去。

出示飞鸟图

评：

鸟儿在天空中自由地飞翔。

再分别出示四幅图：

评：池里的草青青的。山上的花红红的。鱼从水里跳出来了。小鸟飞到森林里。

配乐拍手读词。

青草——草青——池草青

红花——花红——山花红

游鱼——鱼游——鱼出水

飞鸟——鸟飞——鸟入林

老师和一名同学示范，同桌互读，学生展示。

【设计意图：通过配乐拍手的方式，将本课词语和短语变成朗朗上口的小儿歌。富有节奏感的拍手歌，更易于调动学生的积极性，让学生在玩中学，学中玩。】

四、指导写字，注意姿势。

1、我们欣赏了四季的美景，读了词语和短语，下面我们来写写字。引用诗人雪莱的名言：冬天来了，春天还会远吗？冬去春来,今天我们就来写写“春”和“冬”这两个字。

请你观察这两个字，想想怎样才能把这两个字写漂亮。

重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。

“春”书写要点：先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短。再写一个“人”字，撇捺要舒展。最后一个“日”字，贴住撇，不碰捺。

“冬”：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。

2、请你伸出手指，我们一起来写一写这两个字。

3、学生描一个，写一个。看谁不仅字写得漂亮，写字姿势也漂亮。

4、集体交流展示、评价。

【设计意图：书写指导不仅是让学生写的正确，更是让学生养成良好的写字习惯，正确的执笔、坐姿以及书面整洁的习惯养成要贯穿始终。书写后的反思和修改必不可少，通过互相评价发现不足，在修改中进步。】

五、好书推荐

《森林报:春夏秋冬》这本书是一部关于大自然的百科全书。作者采用报刊的形式，以春、夏、秋、冬为顺序，真实生动地叙述了发生在森林里的故事。