13 寒号鸟第一课时教学实录是什么类型的资料？

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13 寒号鸟第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：13 寒号鸟第一课时教学实录

正文

《寒号鸟》教学设计

秦皇岛市抚宁区骊城学区坟坨小学杨春荣

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,在故事情景中理解“得过且过”“哀号”等词语的意思。

2.通过两次比较,把握人物性格特征,发现故事情节相似的情节,合作创编故事。

3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点、难点:

通过寒号鸟和喜鹊言行的描写,体会不同的结局蕴含共同的道理。

教学课时: 2课时

教学过程:

第二课时

一、回忆故事,情境导入

出示寒号鸟、喜鹊图片,说出它们的名字及居住的地方。

板书课题,齐读课题。

二、比读三组词语,初步了解人物性格特征。

PPT出示第一组词语,指名读:

东寻西找衔来枯枝忙着做窝准备过冬

整天出去玩累了就睡觉不听劝告伸伸懒腰

师问这些词语分成两行的原因?从中认识了一只怎样的喜鹊和一只怎样的寒号鸟?

生自由回答:一只勤劳的喜鹊一只懒惰的寒号鸟

PPT出示第二组词语,生齐读:

寒冬腊月大雪纷飞北风狂吼冷得像冰窖

指名回答:读着读着,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?生自由发言。

播放寒风呼啸的配乐声,生齐读词语。

PPT出示第三组词语:

住在温暖的窝里冻得直打哆嗦重复着哀号冻死了

生分组交流为什么这对邻居的结局会如此不同?

三、比读两组对话,把握人物性格特征,发现相似的故事情节。

PPT出示“阅读提示”:默读课文,找一找、画一画寒号鸟和喜鹊的对话。

生默读圈画,师巡视指导。

PPT出示第一处对话:

寒号鸟,别睡了。天气暖和,赶快做窝。

傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好睡觉。

板书:一劝。

师:有没有成功呢?

生:没有。

板书:不听劝告。

PPT出示第二处对话:

趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。

傻喜鹊,别啰嗦。天气暖和,得过且过。

板书:二劝。

板书:还是不听劝告。

生自由读这两次对话,想一想:寒号鸟和喜鹊是用怎样的语气说这些话的?注意要读出人物不同的语气。

指名同桌合作读对话,听出了什么?

生自由发言。

采访寒号鸟,为什么这么不耐烦呀?用课文中的一个词语:得过且过。

请两位同学上台,声情并茂地朗读、表演。

PPT出示情境图,播放寒风呼啸声。

生默读第5、8自然段。

师:通过对比寒号鸟,我们对这对邻居又有了新的认识,这还是一只——生发言:得过且过、不听劝告的寒号鸟;善良真诚、关爱伙伴的喜鹊。

小组讨论交流:比一比,这两次劝告的情节有没有相同的地方?

反复的语言:哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。

四、合作创编故事,比较不同的结局蕴含共同的道理。

五、总结策略,拓展延伸。

PPT出示读过的有对比人物的童话,有相似的故事情节反复出现,从中悟出生活的道理。

板书:

寒号鸟(得过且过)

一劝不听劝告

二劝还是不听劝告

【设计说明】

本课教学,教给学生比较阅读的策略,应用于此类故事的阅读中。课堂上进行两次比较,第一次是三组词语的比较,发现寒号鸟和喜鹊不同的行为和结局,引导学生初步了解人物的性格特征,感受寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳;第二次是两组语言的比较,通过反复朗读和情境表演,引导学生感悟故事蕴含的道理,发现相似的情节结构。最后,引导学生模仿课文的叙事结构合作创编故事。

这样的比较阅读策略,能够迁移运用,有助于提升学生的阅读能力,帮助他们从会读一篇走向会读一类。

资料摘要

13 寒号鸟第一课时教学实录

13 寒号鸟第一课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：13 寒号鸟第一课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？