3.0的加、减法优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

0的加减法教学目的:1、2、根据“没有”可用0来表示及加减法的含义。让学生自己思考、推理,根据0表示“没有”的意义算出得数。教学准备:学具、挂图、小黑板、卡片。教学课时:1课时。教学过程:一、创设情境,出示挂图。上一次在校园里浇花的几位小朋友还在那儿呢,小朋友们,你们看:(引导学生看图)这时侯水壶

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.0的加、减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-06 07:15:00

来源学校

学校：沛县张寨镇青墩寺小学

3.0的加、减法优质课教案

未知

2018-05-06 07:15:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.0的加、减法优质课教案

正文

0的加减法教学目的:

1、2、根据“没有”可用0来表示及加减法的含义。

让学生自己思考、推理,根据0表示“没有”的意义算出得数。

教学准备:学具、挂图、小黑板、卡片。

教学课时:1课时。

教学过程:

一、创设情境,出示挂图。

上一次在校园里浇花的几位小朋友还在那儿呢,小朋友们,你们看:(引导学生看图)这时侯水壶里的水没有了,他们都去灌水了……

二、1、教学新知

教学例1。提问:图上刚才是几个人?现在呢?都走掉了,就表

示“没有”了。2、

少?

3、4、理解3 – 3 =0的含义。

教学例2。看图、讨论图意,弄清一盆开了“5朵”花。一盆“没再让学生讨论一下:没有了该怎样表示?然后列式,得数是多

有”花,提出两盆一共几朵的问题,让学生小组讨论,用哪两个数相加,相加的结果是几。

5、6、三、1、

理解5+0=5的含义。

着重讨论得数为什么分别是0和5,理解算理。

巩固练习

想一想。这两题离开了具体的情境进行有关0的加、减计算。可

让学生自己先计算或在小组讨论,然后再组织交流。

2、想想做做。可让学生通过观察、讨论、交流,巩固有关0的加、减计算。其中第6题让学生填数后互相交流、以认识关于0的加、减的规律。

四、五、知识总结

能力检测(小黑板出示)

4 – 4 = 2 – 2 = 3 – 3 =

0 + 4= 0 + 2 = 0 + 3 = 4 + 0 = 2 + 0 = 3 + 0=

关于本教案的常见问题

Q：3.0的加、减法优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.0的加、减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.0的加、减法优质课教案