16 朱德的扁担PPT配套优秀教学设计内容

《16 朱德的扁担》教案设计(第二课时)

一、教学目标:

1.知识与能力目标:巩固“朱、德”等14个生字,书写“战、士、志”3个生字。联系学过的知识、借助图片和生活实际了解“会师、山高路陡”等词语的意思。学习积累动词加名词的短语。

2.过程与方法目标:朗读课文,懂得战士们越发敬爱朱德同志的原因。

3.情感态度价值观目标:感受朱德同志同甘共苦的精神,对革命先辈产生敬意。

二、教学重点:朗读课文,懂得战士们越发敬爱朱德同志的原因。

三、教学难点:感受朱德同志同甘共苦的精神,对革命先辈产生敬意。

四、突破方法:通过多种形式的朗读,借助关键词句了解内容的方法,感受朱德同志同甘共苦的精神,懂得战士们越发敬爱朱德同志的原因。

五、教法:讲授法、联系生活、多媒体辅助法

学法:自主合作探究法、朗读法

六、课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.复习生字词。(学生)

七、教学过程

一、复习回顾

过渡语:朱德是中华人民共和国十大元帅之首,他在1928年和中华人民共和国第一任主席***创建了井冈山革命根据地。他拥有着杰出的军事才能,深受战士们的敬爱,这节课我们继续学习《16 朱德的扁担》。(板书:16 朱德的扁担、板画扁担)

1、出示“朱德、战士、挑粮、心疼、藏、找”,围绕着扁担,谁能试着用其中的几个词说说课文的内容。

过渡语:你们记课文的能力真棒,我还带来了课文里的词语,谁来当小老师领大家复习一下。

2、词语认读:品德扁担同志队伍恩泽敌人抽出陡峭难过打仗心疼料想敬爱

二、品读课文,感悟人物精神

“敬爱”一词出现在课文的最后一段,朗读,提出质疑。

(一)教师朗读第四自然段:大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。

自己也读一读,提出疑问?

预设:“越发”是什么意思?

为什么大家越发敬爱朱德同志了?

接下来,我们就共同学习探究。

(二)朗读第一自然段,了解井冈山面临的形势。

1、自由朗读,注意读好长句子。

提问朗读,指导长句子的朗读,做到停顿恰当。

2、提出自己不理解的地方。

预设:会师。

出示图片,教师介绍图片的背景:此时是1928年,朱德同志带领队伍来到井冈山和***同志带领的队伍会和了。这里的“师”指军队的意思。

所以“会师”就是指行军时各路人马聚集于一处。

从他们脸上的表情和动作可以看出他们此时的心情怎样?高兴、喜悦带着这样的情感再来读一读。

3、引读:此时,红军在——,山下不远处——

教师介绍背景:当时,红军遭到敌人的围攻。红军要坚守井冈山根据地,不仅要加紧练兵,还有一件非常重要的事情是什么呢?让我们朗读第二自然段去找一下。

(三)朗读第二自然段,体会战士们不怕困难、争相挑粮的精神。PPt7 1.自由朗读,数一数本段共有几句话,在句子的结尾用序号标注出来。出示标注好序号的句子。

2.从每一句话中你了解到了哪些信息,和你的同桌说一说。

学生汇报交流:

用你了解到的信息完成填空

巩固井冈山根据地,需要储备粮食。——面对敌人的围攻,和练兵一样重要的事情是什么呢?

井冈山粮食不多,要抽出人出去挑粮。

从井冈山到宁冈的茅坪挑粮的路非常难走,可是战士们都争着去挑粮。

3、用直线画出写路难走的句子,体验“挑粮路”的长、险。

(1)联系生活体验,读出路途之长。

五六十里有多远呢?如果走在平坦的路上,不停地走,要走6个小时才能走完。如果走山路的话,时间就更长了。

山路好走吗?我们来看两幅图片。

(2)结合图片,想象“挑粮路”之险。

出示“山高路陡”的井冈山山路图片。

这就是挑粮所经之路,山路陡峭、蜿蜒曲折。走这样的险路,还要挑着粮食,所以文中说——“山高路陡,非常难走”。

教师朗读,女生读。

评价:从你们的读书声中我听出了挑粮路的长和险。

通过这句话,我们知道了挑粮路途的长、险。

出示方法小贴士1:借助关键句,了解内容。

(3)体验战士不怕困难的精神。

除了这么远,这么难走的挑粮路之外,红军战士害怕了吗?

你怎么知道的?(争)

一个“争”字让我们看到了什么样的战士们?不怕困难

出示方法小贴士2:借助关键词,了解内容。

3、请同学们带着理解,齐读第二自然段。

评价:你们将山路的难走,战士们不怕困难、争相挑粮的情景都淋漓尽致地展现在读书声中,真棒!

(三)朗读第三自然段,体会朱德的革命精神。

1、战士们不怕困难,作为战士们的军长朱德同志呢?

出示图片和文字:朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。(板书:挑粮)

这句话中有三个字是需要会写的。

指导写字:

1、出示“战、士、志”。齐读生字词语。

2、观察关键笔画,讨论书写时需要注意的地方。

3、指导“志”,上窄下宽,重点指导书写好卧钩,卧钩有弧度。指导“战”,左紧凑右舒展,重点指导书写好斜钩,斜钩从竖中线起笔,写至右下格向上提。

4、学生描红、临写。温习书写姿势。教师巡视发现问题,反馈讲解。

5、同桌互相评价,如果书写正确、整洁、结构恰当,就奖励一颗五角星。有谁得到了五角星,你们真棒,继续努力成为未来的小书法家,没有得到的小朋友,老师相信你们继续认真书写,不久以后也能把字写漂亮。

战士们跟朱德将领一起挑粮会有什么样的感受?敬爱

此时,朱德已经42岁了,但是不惧困难的精神怎能不令人敬爱。

2、借助关键词句,小组合作学习。

带着对朱德同志的敬爱组内齐读第三段,并利用学过的借助关键词句,了解课文内容的方法,合作完成学习单

(1)用波浪线画出描写朱德挑粮样子的句子。你能边带上动作朗读吗?

学习三组短语:穿着草鞋、戴着斗笠、挑着粮食。在书中75页用直线连一连。提问:朗读一下你连的三组短语。

像这样的动词加名词的短语就是动宾短语,你还能说出哪些?如“打着雨伞(下雨了,我们……)、披着绿衣裳(青蛙……)、披着蓑衣(《江雪》中钓鱼翁……)”。

(2)朱德白天和战士们一起挑粮,晚上呢?

借助关键句子“白天挑粮爬山,晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。”我们知道了朱德晚上不能向战士们一样休息,跟战士们相比,他更加辛苦。

因此,战士们心疼朱德,就藏他的扁担不让他挑粮。(板书:藏)

不料,朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。(板书:找写)

(3)他为什么在扁担上写上了自己的名字?

预设:写上名字是为了告诉战士们不要再藏他的扁担了,表达了自己与大家同甘共苦的决心,体现了朱德同甘共苦的精神品质。(板书:同甘共苦)师生配合朗读第三自然段:我想和你们一同朗读感受朱德同志同甘共苦的伟大精神,你们愿意吗?我来读第二句、女生读第三句,剩下大家齐读,当读到朱德样子的句子,大家配合做做动作。

现在,我们把课前的问题再思考一下:战士们为什么越发敬爱朱德同志?学生自由回答。

朱德身上同甘共苦的精神不得不让大家越发敬爱他。(板书:敬爱)三、故事小擂台

借助板书的关键词,讲述故事。

四、作业

1.课后把这个故事讲给周围的人。

2.阅读朱德的另一个故事《草地晚餐》,再次感悟朱德同甘共苦的精神。

五、板书设计:(相关词语)

16朱德的扁担

藏同甘共苦

找敬爱挑粮

写