17 难忘的泼水节名师教学设计1

《难忘的泼水节》教学设计

(第二课时)

教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容,体会周总理与傣族人民心连心的深厚情谊。

3.了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。

教学重点

了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

教学难点

通过朗读体会周总理和人民心连心的深厚情谊。

教学准备

1.学生课前阅读有关傣族人民过泼水节的资料。

2.了解周总理的故事。

教学设计

一、情景导入

1.出示词语,让学生认读。

2.播放视频,教师介绍傣族人民一年一度的泼水节。

二、理解感受

1.出示凤凰花图片,感受“火红火红”这个词。指名美美的读、齐读。

2.过渡课件出示第一自然段,理解“一年一度”,引导学生带着高兴的语气朗读课文的第一自然段。

3.提问:孩子们,在傣族人民的心目中,哪一年的泼水

节最难忘?

4.学习第二自然段。

(1)为什么1961年的泼水节最难忘呢?引导学生用“因为......所以......”的句式汇报。

(2)课件出示第二段,给“特别”换词,指导读出傣族人民特别高兴的心情。

(3)介绍周总理。

敬爱的周总理,他是中华人民共和国的第一任总理,在12岁的时候就说过一句豪言壮语——为中华之崛起而读书,他是一位身受全国各族人民爱戴的好总理,那么,这样一位好总理要和傣族人民一起过最美好,最吉祥的日子,傣族人民他们会说......(课件出示句子)

多么幸福哇,1961年的泼水节!

多么令人难忘啊,1961年的泼水节!

(4)过渡:让我们一起穿越时空,回到1961年,一起感受那幸福、难忘的时刻。(板书:难忘的,齐读课题) 3.学习第三自然段

(1)师:如果你是傣族人民,周总理来了,你会怎么做?

(2)指名说。

(3)自由读第三自然段,看看傣族人民是怎样欢迎周总理的?画出有关句子。(课件出示问题)

(4)指名汇报。

课件出示句子:

(a)那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

从哪里赶来了?(四面八方)为什么不用走来而说赶来呢?引导读出想见到周总理的兴奋和迫不及待的心情。

(b)为了欢迎周总理,人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。

生活中,在什么情况下会铺上鲜红的地毯?指导用热情的语气朗读。

(c)一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。(出示课件)

(e)引导有感情地朗读第三自然段的前三句,感受欢迎场面的热烈和喜庆。

(d)体会傣族人民深情的欢呼。

4.学习第四自然段。

1.课件出示课文插图,指导学生观察周总理的穿着、神态,感受“笑容满面”。

2.学生交流汇报,教师小结:他穿着傣族人民的民族服饰,从穿着中我们可以看出周总理和傣族人民心连心,融为一体,亲如一家。

3.学习第五、六自然段

课件出示句子,教师引读:他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的地毯,同傣族人民一起跳舞。

过渡:最激动人心的时刻到了!开始泼水了,周总理是怎么祝福傣族人民的?

(2)指名汇报,(课件出示)齐读。

(3)师生共同表演朗读。

(4)畅想总理的祝福(课件出示)

周总理把水洒向一位白发的老爷爷,祝他——

周总理把水洒向年轻的小伙子,祝他——

周总理把水洒向可爱的孩子身上,祝他——

(5)引导:这清清的水还会泼洒在谁的身上,周总理又会祝福他什么呢?

有什么比总理的祝福更可贵呢,傣族人民接受着这珍贵的祝福(课件出示,齐读)

(6)畅想人民祝福:

人们还会向总理祝福什么呢?

6.学习最后三个自然段

(1)师过渡:总理祝福人民,人民祝福总理,总理爱人民,人民爱总理,把所有的爱都融入到这清清的水中,所以,他们情不自禁地说:

(出示句子)清清的水,泼呀,洒呀,周总理和傣族人民笑哇,跳哇,是那么开心!指名朗读。

(2)过渡:这是多么幸福、难忘的时刻啊!(板书:幸福、难忘,课件出示七八自然段齐读)

三、拓展解难

1.出示图片介绍。

周总理来到工厂车间,了解生产情况,关心工人生活。

周总理来到群众身边,关心人民疾苦,人民满心欢喜。

周总理一生无儿无女,但他把每一位孩子当做自己的孩子。

2.小结:周总理把所有的爱都给了人民,人民多么幸福,因此,他受到了全国人民的爱戴,人民永远难忘,更让傣族人民难忘的是(课件出示七八自然段,学生齐读):

多么幸福啊,1961年的泼水节。

多么令人难忘啊,1961年的泼水节!

四、布置作业

1.阅读有关周总理的故事。

2.有感情的背诵课文。

板书设计:

17. 难忘的泼水节

爱

总理傣族人民

爱戴

幸福难忘