8.得数是8的加法和8减几名师教学设计2

得数是8的加法和相应的减法

授课教师:陈姗

教学内容:苏教版一年级数学58-59页。

教学重点:能看图正确写出四道算式,理解算式的意义,体会部总数量关系。

教学难点:讲清算式的算理和认识加减法算式之间的关系。

教学目标:

1. 使学生学会计算得数是8的加法和相应的减法,会解决简单的问题。

2. 知道看一幅图能写出四个算式,体会部份与总数量关系,初步感知加减法之间的相互联系,培养初步的比较、联想能力。

3. 创设生动活泼的情境和游戏,激发学生学习数学的兴趣,培养学生表达解决问题的过程的能力。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入

谈话:大家看,今天谁和我们一起来上课啦。(出示美羊羊卡通图片)谈话:美羊羊听说我们班的小朋友很聪明,今天,要来试一试大家的数学本领,敢接受美羊羊的挑战吗?

口算比赛:

4+2= 7-3= 7-5= 7-4=

1+6= 6-5= 3+3= 7-6=

7-1= 3+4= 7-2= 5+1=

二、主动探究,获取新知

1、谈话:小朋友们掌握的数学本领很强,美羊羊有个问题想问大家?

在夏天,人们最喜爱的一项运动是什么?(游泳)

现在美羊羊就带领小朋友去参观游泳馆。

2、出示游泳活动的情景图,提问:仔细观察这幅图,图中的小朋友可以分成哪两个部分? (池边和池里)

师:谁能用两句话来说一说图的意思?(池里有5个小朋友,池边有3个小朋友)

师:你能根据这两句话提一个问题吗?

生:一共有几个小朋友?

师:你能把3句话完整地说一说吗?和你的小伙伴说一说。(池里有5个小朋友,池边有3个小朋友,一共有几个小朋友。)

师:求一共有几个小朋友就是什么意思呢?(把池里的5个和池边的3个合起来)(加上手势)把5个和3个合起来就是求(总数),应该用什么方法计算呢?(加法)我们可以列出几个加法算式呢?

(指名说)板书:5+3=8 3+5=8

提问:5+3=8是如何计算的。和你的小伙伴商量商量。(8的分与合)

提问:这两道算式有什么联系?

生:加号前面的数和加号后面的数交换一下位置,得数不变。

师:在这幅图上,这个8表示什么?(一共有8个小朋友)

3、引导:刚才我们用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。如果已经知道“一共有8个小朋友,池边有3个”

师:你能根据这两句话提一个问题吗?(池里有几个小朋友?)谁能把这三句话连起来说一说?和你的小伙伴说一说

师:要求池里有几个人,应该怎么想呢?(就是从总数8里面去掉池边的人)(手势)应该用什么方法计算呢?

学生口答,教师板书:8-3= 5

师:怎么计算的?(8的分与合)

问:8表示什么?3表示什么?5呢?

(第二幅图和第一幅图整合在一张幻灯片上)刚才我们用8-3求出了池里的人数,下面老师再变换一下,请你根据这幅图,说两句话,提一个问题。(指名说)

师:要求池边的人,应该怎么想呢?(从总数8里面去掉池里的人)(手势)

你能列一个算式吗?

学生口答,教师板书:8-5= 3

再说每个数字的含义。

4、读一读两个减法算式,比较两道减法算式:这两道算式有什么相同点?(都是用8去减)师(用总数8去掉池边的就是池里的,去掉池里的就是池边的)

5、对比沟通联系(回到原图)

激励:美羊羊夸我们一(7)班的小朋友真不简单,一幅图,小朋友们能列出四道算式,我们一起来把四道算式读一读。仔细观察4道算式,你有什么发现,和你的小伙伴说一说。

这4道算式有什么特点?(都是由8.3.5组成的。)

(3)根据这副图我们列出了4道算式,我们知道了,求一共有多少,就是把两部分合起来,用加法计算;从总数里面去掉一部分时,得到另一部分,用减法计算。我们在计算这4道算

式时我们都要想什么?(8的分与合)其实,我们还可以根据算式的联系来计算,因为5+3=8 ,所以想到3+5=8,8-3= 5,8-5=3

5、教学“试一试”

谈话:美羊羊和小白兔说了一(1)班小朋友很聪明,所以小白兔也来到了我们班,小兔子说如果你们能回答出我的问题,那才算本事呢!你们有信心吗?

出示小白兔拔萝卜图,

(1)从图里能知道什么?你能列出几道加、减算式?

(2)学生独立填写算式及得数。

(3)读一读算式,全班交流:结合图说说两道加法算式表示什么意思,两道减法呢?

5.小结:刚才小朋友们思考问题很认真。揭题:这就是我们这节课学习的内容(板书课题:得数是8的加法和8减几)。同学们学习了看一幅图列出了4四道算式,两道加法算式,两道减法算式,我们可以根据其中的一道算式推想出其它三道算式。

三、巩固深化,应用生活

谈话:刚才小朋友们解决了白兔带来的难题,的确很厉害。咱们的朋友美羊羊可高兴了。她想带大家去做一些运动。

1.“想想做做”第1题。(出示图片)

谈话:这些球你们认识吗?请人说一说从图上看到了什么。

学生独立完成,教师巡视指导,指名校对,说说每道算式的意思。

2.美羊羊来到了停车场,她看见了什么?

指名说说图意。学生独立完成,教师巡视指导,指名校对,说说每道算式的意思。

提问:为什么这幅图只列出了两道算式?(4辆黄车,4辆红车,黄车和红车同样多。或者说:加号前面的数字和加号后面的数字相同。)

小结:这些算式还是得数是8的算式和8减几,回顾一下,这些算式有哪些?观察这些算式,怎么想,就能很快算出得数?

①可以根据数的组成;

②可以根据一道算式,推想出其它有联系的三道算式。

3.“想想做做”第3题(帮小熊)

谈话:美羊羊一边玩一边走,路上遇到小熊,今天是小熊的生日,妈妈答应他去公园玩,,但必须找出这样的两张卡片,出示□+□=8,说明:小熊遇到难题了,看它多着急啊!美羊羊想请我们一(1)班的小朋友帮帮他行吗?看哪些小朋友能帮小熊走出困境。

指名回答,再全班一起有顺序地说出几加几等于8。

4.“想想做做”第3题(旋转木马)

谈话:美羊羊帮助了小熊,小熊就请美羊羊一起去公园玩了,让我们和他们一起去玩旋转木马吧。出示P55第3题,让学生独立填写得数,指名口答。

你能把8减几的算式有次序地排一排吗?排好以后全班读一读。

5.想想做做”第5题(摘苹果)

谈话:玩到了中午,美羊羊和小熊都饿了,小熊妈妈做了好多饼干给他们吃,但是必须回答出这些难题才可以吃。你能帮帮他们吗?

全班一起解答。

5.“想想做做”第5题。(蝴蝶跳舞)

谈话:美羊羊和小熊又来到了蝴蝶谷,蝴蝶们看到一(1)班的小朋友学得这么好,高兴的排着队,为我们跳舞呢。出示蝴蝶图,提问:数一数飞来了多少只蝴蝶?根据蝴蝶图,可以怎么分?你能说出一道加法算式和一道减法算式吗?先分一分,再填一填,说一说。

还可以怎么分,谁能有次序地说一说。

四、全课总结

今天这节课,在美羊羊的带领下,你学到了什么?