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9.认识10教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：9.认识10教学设计第二课时

正文

10的认识教学设计

教学内容：10的认识

教学目标：

1．使学生坐数出数量是10的物体个数，会读、写数字10．

2．使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10以内数的组成．

教学重点：

1．会数数量是10的物体，会读、写10．

2．知道10以内数的顺序、大小比较及10的组成．

教学难点：10的组成及写10．

教具学具准备：主题图、投影仪、计数器、直尺、点子图

、红花、学具等．

教学过程：

一、复习导入

1、师摆出0～9这几个数字，让生看到后大声读出，师把这10个数字摆成一个圆形出示在黑板上。（见板书）

2、故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就出成数字几呀？（10）师出示1和0两个数字卡片。10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。（课题板书：10的认识）

二、探究新知

1．出示主题图，进行有关的思考教育．

学生观察图，看懂了什么？使学生明确：有10个人，10个气球．

2．出示有关印刷体10，启发学生10是怎样得到的？

学生用学具摆10个物体，多次感悟10是数出来的．

3．出示计数器，启发学生10是怎样得到的？

同桌或小组进行操作，使学生明确9再添1是10．

4．出示尺子，引导学生观察，发现了什么？

同桌或小组进行操作．然后从1数到10，从10数到1，从2数到10，从10数到5……

5．比较数的大小．

观察点子图，互相交流，并在○填写，用手势表示．说一说9小于10，10大于9．

6．10的组成．

（1）同桌同学用小棒摆一摆，把10根小棒分成两堆．学生填书．学生说一说，看到每一组，还能想到什么？

（2）进行对口令练习．

7．10的书写．

（1）教师指导10是一个数，由1和1组成，写成两笔．

（2）

学生在书上田字格里练习写10．

三、巩固发展．

1．在□里填上合适的数．

2．连线．

3．出示组成卡片．

四、课堂小结

今天我们学会了数数量是10的物体个数，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9

这几个数都大，写10要占两个日字格，左边写1，右边写0．通过摆小棒，我们还知道了10的组成情况，你还有什么问题吗？

五、布置作业

1．在□里填上合适的数．

□

2．如果有10个草莓让你和妈妈二人分吃，你会怎样分配呢？看有几种分法？

板书设计

7 0

101

3 10

10 1

5 10

10 10

○9 9○10

资料摘要

9.认识10教学设计第二课时