13.求未知加数优质课教案

《求未知加数》教案

周书颖

教学目标:

1.通过自主探索与合作交流,经历求未知加数的计算方法的过程, 掌握求未知加数的方法,发展解决问题的策略。

2.在探索的过程中发展观察、分析能力,追求思维的灵活性。

3.培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。

教学重难点:

通过自主探索与合作交流,经历求未知加数的计算方法的过程, 掌握求未知加数的方法,发展解决问题的策略。

教学课时:

1课时

教学准备:

多媒体课件、数字卡片

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

师:今天是小兔乐乐的生日,让我们一起去庆祝它的生日,好吗?你们看,老师帮小朋友们准备了一份生日礼物,想不想知道里面装的是什么呢?

二、观察探索、积极思维

1. 理解图意

提问:老师准备了什么?(苹果)几个?(课件点击出现8)

有没有把盒子装满?(没有)

如果要把盒子全部装满,能装几个?(课件点击出现10)

2. 列出算式

现在已经装了8个,还要添上几个就是10个。(边说边在课件中出现8+?=10)

说明:在数学当中呀,这个几(?)我们可以用( )来表示。(课件中用“()”来覆盖“?”)

这个算式就读作: 8加几等于10。齐读算式。

3. 理解算式的意义

看着这个算式,你能说说盒子里一共要装多少个苹果吗?已经装了几个?

那我们来看看8+()=10这个算式表示什么意思呢?(边说边板书算式)

学生说。这个算式表示8个和几个合起来是10个。

4. 交流算法

提问:8个苹果加上几个就是10个了呢? 这个括号里应该填几呢?

我们先在心里把自己的想法理一理,然后把你的想法说给你的同桌听一听,当然也在练习纸的反面用画图或者算式来帮助你表达你的想法。

谁愿意把你的想法说给全班小朋友听一听的?(多几个学生说,并将学生的想法板书在黑板上)

5. 小结:你们看,小朋友只要动动小脑筋就想出了填括号中的数的方法,

不仅可以从数的分与合来想,想10可以分成8和几,或者想8和几合起来是10;还想出了用减法来求括号里的数,真了不起!这就是今天我们学习的加法里的填括号中的数(板书课题)。

让我们添上2个苹果,把盒子装满吧!

6. 思考:6+()=10,小朋友可以怎么想?

发表意见,只要说的有道理的都要进行表扬。

7. 延伸:

出示“想想做做”第3题

(1)教师把数字卡片贴在黑板上,再在黑板上写上

2+()=10 ()+4 =10

()+3 =7 4+() =9

(2)找学生到黑板上将数字卡片铁到相应的位置,其他学生在书上填写。

(3)集体订正。

三、应用拓展

1.乐乐看到我们去庆祝它的生日,可高兴了!它觉的咱们班的小朋友真聪明,你瞧,它准备请小朋友们帮忙呢!

出示“想想做做”第1题。

提问:你知道这道题要我们做什么吗?那一共要画多少个呢?你是怎么知道的?对呀,这里的10就是一共要画的个数。已经画了几个了?

这个算式你会读吗?

这个算式是什么意思呢?

那你们知道还要画几个吗?那括号里填的就是(1)。(明确所画的正方形与已有的正方形合起来是10个)

你能像这样画一画、填一填吗?

展示学生作业时提问:一共要画几个,已经画了几个,还要画几个,3个添上7个就是10个,算式是……

2.乐乐妈妈今天可高兴了,连忙来到萝卜园,想请小朋友吃新鲜的大萝卜,你知道乐乐妈妈的萝卜园里有多少个大萝卜吗?

勤劳的兔妈妈拔了(1个),还有几个?(出示1+ = 10 )1加几等于10? (1和9合起来就是10)

兔妈妈继续拔萝卜,拔了几个?那3+ = 10?

如果兔妈妈拔了5个,方框里填几呢?你是怎样想的?(学生说想法)兔妈妈拔了7个呢?9个呢?

同学们真能干,能很快的想出方框里的数,我们一起读一读算式。

3. 鸽子为乐乐送来了生日贺卡,想不想帮助鸽子把贺卡送到邮箱里去吗?

(可以由学生控制鼠标,拖动鸽子)你能说说你的想法吗?

提问:这只鸽子找不到自己的邮箱,可伤心了。你们能不能帮这只鸽子建一个邮箱?请小朋友看练习纸上的第2题,模仿其它邮箱上的加法算式,在练习纸上的邮箱上写上一道算式,帮助这只鸽子找到自己的邮箱。

4. 同学们用自己的爱心和细心帮助了鸽子,有没有信心过一过智慧桥! 答对的小朋友就能得到一颗智慧星!(找2题让学生说说是怎样想的)

四、整理总结

今天老师和小朋友一起学习了填括号里的数,我们可以想数的分与合,也可以通过想加减法来填括号里的数。

五、布置作业

补充习题33页第1题,第2题