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1.口算和估算全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：1.口算和估算全国优秀课堂实录

正文

口算乘法

宁国市宁阳学校

张俊

教学目标：

1、

学生能在理解整十整百整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）算理的基础上，较熟练的口算乘法。

2、

经历乘法口算算理的探索过程，感知口算乘法在生活中的运用，培养学生初步迁移推理能力，归纳能力，语言表达能力。

3、

培养学生积极思考的兴趣和良好的数学情感。

教学重点：理解口算乘法算理，正确进行口算乘法。

教学难点：口算乘法的算理的探究。

教学具准备：小棒，PPT课件。

教学过程：

一、

创设情境。

出示运动会场景图：马上要举办运动会了。今天我们先来讨论运动会上班级的饮水和奖励问题，然后进行一个小小的趣味运动会。

出示一箱矿泉水，问：你知道这箱矿泉水有多少瓶吗？（20）你怎么知道有20瓶的？

二、

自主探索。

（一）探究整十数乘一位数。

1、出示3箱这样的矿泉水，看到图上的信息，你能提出什么问题？（3箱一共多少瓶？）

问：这个问题怎么列式？（20×3）追问：这道算式表示什么意思？

得出：表示3个20是多少。

问：你怎么算这道题？

学生回答

2、操作验证，探索算理。

问：这么算行吗？它的道理在哪？我们通过小棒来探索、验证. （1）师：如果用一根小棒代表一瓶水，那么一箱20瓶水可以怎么表示，你能举起来给大家看看吗？

思考：一个20就是几个十？（板书：2个十）

（2）操作：请用小棒摆一摆，看看三箱水共有（）个十。（教师巡视）

（3）集体交流：谁愿意上台摆一摆、说一说？

学生交流。

问： 2×3=6表示什么意思？（2个十×3=6个十）

3、

巩固算理。

20×4= 300×4= 2000×2= 你怎么算？

虽然这些算式与得数都不相同，但他们的计算方法有一个相同的地方，你知道吗？

归纳揭题：这些数都是什么数乘什么数？（板书：整十、整百、整千数乘一位数的口算。）

（二）探究两位数乘一位数（不进位）。

1、

出示：3组水笔12枝，问：你能提出什么问题？（一共有多少支水笔？）怎样列式？

12×3= 说这道算式的意思。你认为它的得数是多少？

2、

探究算理. (1)操作探究。为了能清楚知道它的得数是多少呢？请摆摆小棒并和同桌交流怎么算。

（2）学生探究交流。（教师辅导后进生）

（3）集体交流、比较优化。

（4）学生说算理。

3、巩固算理：12×4=你是怎样计算的？

4、归纳板书：两位数乘一位数。

三、巩固与小结。（趣味运动会）

1、足球射门。

60×5=（300、30） 300×7=（2100、2800） 31×3=（33、93） 2、小猫钓鱼。（1）根据卡片上的算式直接写得数。

（2）展示结果进行比较。

（3）讨论错题的计算方法及注意事项。

3、争星星：

在下面里填一个数字，使等式成立。

× 0=240

★★★

两、三道算式

★★★★

全部算式

★★★★★

全部算式

按顺序排列

4、经过刚才的学习和游戏后，你还有什么想对大家说的吗？

板书：

整十、整百、整千数

两位数

乘一位数的口算

20 ×3=60 12×3=36 想：2个十×3=6个十 10×3=30 2×3=6 30+6=36

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