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习作教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计

正文

人教版五年级语文下册教案第5单元习作五缩写课文(教学设计)

习作五

缩写课文

1．学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法。

2．找出与文章的主要内容关系密切的句子，重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习。

学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法。

找出与文章的主要内容关系密切的句子。

搜集一个自己感兴趣的故事。

4 课时第一课时

一、明确缩写目的

我们以往的作文，都是要求把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简

洁，这也是一种写作能力。

写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。

这次作文，是缩写课文，就是

训练我们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求

1．读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求？

2．引导板书：

缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习习作提示，掌握缩写方法

1．怎样缩写课文呢？

2．同桌互相讨论。

3．小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

4．看课文中的习作提示，边读边想边画：

怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容？用“________”画出句子。

四、尝试取舍

1．快速默读《景阳冈》

，画出需要保留的内容。

想想：课文的主要内容是什么？(武松打虎时的过程) 哪些内容是在叙述“武松打虎时”的，需要保留？用“[ ]”画出来。

哪些情节可以删去？

2．讨论上面思考题。

(1)指名说说画出的需要保留的内容。

(2)师生小结：应保留的内容有：

武松空拳打死猛虎的过程；武松的有关动作和语言；店家等相关人物的反应。

3．学生对照自己画的内容，作适当增删。

五、集体交流

1．讨论：这一段中，哪些可压缩？

根据学生讨论，板书：

可压缩：具体描写老虎的反映的词、具体描写武松动作的词。

(即动作前的修饰) 2．片断练习。

缩写“武松打虎时”的经过。

第二课时

一、讲评第一课时写的片断。

1．出示学生写的缩写片断。

2．重点讲评以下几方面：

(1)修改后的段落是否保留原文的主要内容。

(2)该压缩的是不是都压缩了。

(3)语句是否简洁、通顺、连贯。

二、学生修改片断。

1．听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。

2．四人小组对照上面

3 点要求评价同学的片断。

三、缩写全文

1．引导学生再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。

教师强调删去次要内容，保留主要内

容。

2．学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。

四、拓展延伸，缩写课外故事

1．学生独立地阅读课外搜集的一个故事，简要复述其主要内容。

2．明确在缩写课文时的共同点：

(1)缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

(2)文章的语句简洁、通顺、连贯。

3．尝试缩写课外小故事。

4．课堂交流、评议。

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