语文园地四：我爱阅读教学设计及教案分析

群文阅读：《有趣的问答歌》教学设计

播州区鸭溪镇第二小学 李永秀

设计理念：

群文阅读犹如一股春风，乘着国家考试改革的契机，刮遍祖国的大江南北。而作为农村的小学，小学生的阅读量受条件的限制，更是达不到国家课程标准提出的要求。因此，作为一名小学语文教师，更担心孩子们的课外阅读。设计这节群文阅读课《有趣的问答歌》，结合孩子的年龄特点，对事物充满好奇与兴趣，收集三则问答歌，让学生通过各种形式的朗读，了解事物的特点，并通过联系生活实际，发挥想象力，自己能够创编出喜欢的问答歌。

群文篇目：《谁的胡子比腿长》、《谁会飞》《问答》

执教年级：二年级

教学目标：

1、

通过多文本的阅读，发现文本之间的关联，感受选文中问答的关系，感知事物的特点。

2、

通过多种形式的朗读，读出音韵美，读出童趣。

3、

激发学生阅读的兴趣，培养观察力和想象力，创编能力。

教学重点：

阅读文本，发现文本之间的关联，感受问答的关系。

教学难点：

感受问答之间的关系，能创编问答歌。

教学准备：

教学课件。

教学过程：

一、

玩游戏，引出课题。

1、

玩游戏：脑筋急转弯。师出示卡片，就卡片上的问题问学生。第一张

问：什么瓜不能吃？答：傻瓜

第二张

问：什么时候1+2不等于3？答：算错的时候。第三张

什么门永远关不上？答：足球门

2、

引出课题并板书。同学们真聪明！接下来我们一起去看看还有哪些

1

好玩的问答歌。

二、

学儿歌《谁的胡子比腿长》

1、

出示PPT，自由读后指名读问句。

2、

猜一猜：指名猜答案。

3、

你觉得这首问答歌好玩在哪里？指名回答。

4、

分两组拍手对读，一组问一组答，读出节奏感。

三、

学民间儿歌《谁会飞》

1、

PPT出示第一、二句，指两名学生读，一个读问句，一个读答语。

2、

PPT出示第三句，只出示问句，男生读，指名猜答案。

3、

同桌互问互答。

4、

仿编问答歌。出示课件，学生创编。

5、

汇报交流。

四、

学儿歌《问答》

1、

PPT出示文本，生自由读儿歌。

2、

理解儿歌。

（1）

从儿歌中你读懂了什么？从哪里知道的？指名回答，读相应句子。

（2）

PPT出示前半部分，分两组读。一组读问句，一组读答语。你们发现了什么？

3、

PPT出示后半部分，师生对读，说说发现了什么？

4、

分角色朗读。

五、

对比阅读，交流特点，完成板书。

你读了三篇儿歌，有什么发现？

有问有答

句式整齐

描写特点

押韵顺口

...... 六、

总结点题，推荐阅读。

这样的问答歌，可以对我们身边的每一样东西来发问，再根据它的特点来作答。通过这样有趣的问答，让我们对这些事物的特点有所了解。善于提问的人才是会学习的人，今后孩子们也可以创编出更多好玩的问答歌，只要你细心观察，发挥想象，你也可以成为大作家哟。课后大家可以看看《有趣的问答歌》《十万

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个为什么》这两本书，去探索事物更多的奥秘吧！

板书设计：

好玩的问答歌

教学反思：

《小学语文课程标准》指出：小学阶段学生的课外阅读量应达到140万字，而低段则要求达到50万字。农村小学生由于受条件的影响，多数学生缺乏家庭辅导与监督，没能养成良好的课外阅读的习惯。因此，作为低年级的一名语文老师，有责任与义务培养学生的课外阅读习惯，激发学生课外阅读的兴趣。根据二年级学生的年龄特点，我选取了三篇各具特色的问答歌进行组文，分别是《谁的胡子比腿长》《谁会飞》《问答》。

在导入课题时，我选用玩脑筋急转弯这一学生喜欢且和本节课教学相关的内

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容导入，一开始便吸引住学生的注意力，激发他们学习的兴趣。接着便是以多篇教学的模式进行指导学生阅读群文。在引导过程中，我注重学生的阅读训练，教给学生阅读的方法，让学生通过自由读、教师范读、指名读、拍手读、男女生分组读等方式，让学生读出儿歌的韵味，在读中感受文本的特点。学生有了自我的体验之后，学习第二篇文章时，便引导学生创编问答歌，使学生思维的火花得以碰撞。接着引导学生对三个文本进行对比阅读，通过对比，发现特点，教师相机进行板书，通过板书使学生对问答歌的特点一目了然，更激发学生的好奇心。板书设计巧妙的用问号来设计成一朵花，叶片上书写问答歌的特点，一个省略号给学生留下思维的空间，让学生通过课外阅读去探索事物更多的奥秘！

阅读能使人更加智慧！只有课内与课外的有机结合，才能更好地培养学生养成良好的阅读习惯。因此，在课堂小结后，给学生推荐了两本读物，分别是《有趣的问答歌》和《十万个为什么》。给学生创作课外阅读的机会，陪孩子一起阅读，和孩子一起成长。

总之，这堂课较好地达成了教学目标，较好地突破了教学难点，如果能给学生充分的时间，学生会创编出更有特色的问答歌。

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