求一个整数的几分之几教学设计模板

求一个数的几分之几是多少教案

教学目标： 备课人:麻倩

(1).

运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物的操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

(2).

进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。

（3）在理解几分之几的基础上，掌握求一个说的几分之几是多少的方法，并能应用这种方法解决有关实际问题。

教学重点：

掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用这种方法解决有关的实际问题。

教学难点：能根据实际问题列出乘法算式，并说明列式的思考过程。

教学过程1、出示课件，让学生观察：你得到了哪些信息？

每千克草莓5元

（1）买2千克草莓应付多少钱？

1

（2）买3千克草莓应付多少钱？

（1）买1/2千克草莓应付多少钱？

（1）买2/5千克草莓应付多少钱？

用到的数量关系：单价×数量=总价

学生汇报，教师板书。

总结：求一个数的几分之几，用乘法计算。

2求一个数的几分之几

例二

课本例2重点讲解求一个数的几分之几为什么用乘法计算。

（1）绘画作品：45件的2/5是多少件？

（1）赞美祖国的文章：45件的1/3是多少件？

（1）各种图片：45件的4/15是多少件？

3、完成课后练一练

学生自主完成，集体交流。

教师重点指列式和不同的约分方法（可以先把整数乘分子做分子，再把分子、分母约分；也可以直接把整数与另一个分数的分母约分）

2

4、想想做做：

1、第1题①6个苹果平均分成3份，这些苹果的2/3有（

）。

②12个苹果平均分成3份，这些苹果的2/3有（

）。

（1）根据实际问题里的“几分之几”说一说各分数的含义。

（2）在每幅图中用虚线分一分。

（3）让学生从实际操作和感知中抽象出算法。

（4）全班交流，说说过程。你是怎么算的？为什么这样算？

师：两次拿的都是2/3，结果相同吗？为什么？同桌互相说说，师点名回答。

小结：虽然两次都拿出了总数的2/3，但由于每次苹果的总数不同，所以拿出的结果也不同。

2、摆一摆，拿一拿，算一算

（1）这8颗棋子的3/4 是多少颗？

3

①同桌分别按题的要求摆圆片，拿圆片；独立列式计算。

②指名在班内汇报操作情况和计算结果。

（2）先分一分，再和同学说说可以怎样算。

①西红柿的 4/7 是多少个？

②玉米的3/5 是多少个？

让学生独立完成，然后汇报结果。师及时鼓励学生。

（3）用分数表示图里涂色的部分。（提高：用分数表示应注意哪些？）

用分数表示

：① 和总个数无关；②和每份的个数无关；③和平均分分的份数有关。

（4）默读题目，明确要求。

各自在钟面上分一分，涂一涂，并列式计算。

指名回答计算结果，班级交流。

5、全课总结：

通过这节课学习，你有什么收获？

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