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村居教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：村居教学设计实例

正文

1、《古诗二首》教学设计

教学目标

1 、认识“莺、拂、堤、柳、醉”，会写“童” 2、正确、流利地朗读古诗《村居》，并能背诵积累

3、体会诗人对生机勃勃的春天美景的赞美和热爱之情

教学重难点：

理解诗句意思，并用自己的话说说诗中所描写的春天景色

教学准备

教学时间

教学过程

一、新课导入

1、同学们，在今天上课之前我们先欣赏一组图片。（配音乐播放PPT）

你想到了哪些关于春天的词语？

2、今天老师就带着大家穿越到一百多年前看看清朝诗人高鼎当时在乡村所看到的春景。现在大家跟老师一起书写课题——村居（指导“村”的书写，注意书写结构，左右同高、左窄右宽，木字旁最后一笔撇变成点。）

二、初读古诗、感受韵味

1、学生自读、出示要求。

（1）圈出生字，读正确。

多媒体课件一课时

（2）同桌互读互查。

2、指名读，教师正音。

注意以下字的读音：“莺”是后鼻音，不要念成前鼻音。“趁”是前鼻音，不要念成后鼻音。“纸鸢”的“鸢”要读准。

顺势链接纸鸢的图片。

3、识字方法，重点讲解“醉”。

（1）了解“醉”的演变过程。金文中的“醉”左边像个酒杯，表示“酒”；右边像一个站立不稳的人，表示酒喝多了，神志不清。后来这个字就演变成今天我们看到的样子。

（2）用“醉”组词。想一想，诗中的“醉”是什么意思？

4、再读古诗。

（1）出示要求：圈画出句末韵母是“

ɑn”的字，这些字要读得响亮。

（2）学生四人小组练读，然后小组展示。教师表扬读得好的地方，如读得不够好，可以教师范读。

三、想象画面，体悟美好。

过渡：那诗人高鼎所看到的春季乡村又是怎样的一番景致呢？（教师范读）

1、细读“草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟”，发挥自己的想象你仿佛看到了什么？（草、莺、杨柳）四人小组讨论，引导学生用自己的话说诗中的场景。

2、读前两句古诗，体会的诗中的景象。

过渡：在这么迷人的景色里，孩子们在干什么呢？

3、读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”你的脑海中会浮现？有没有不懂的？对你的同桌说一说。

4、“散学散学”就是再说什么？（生：放学。）

5、孩子们放学以后在干什么？（生：放风筝）结合插图，他们的表情怎样呢？（高兴、激动、兴奋的心情。）

过渡：对呀！孩子们欢腾着、喧闹着、奔跑着在草地上尽情地放着风筝，孩子们也陶醉在这美丽的春天里。让我们带着兴奋、激动的心情一起读读这两句。

6、配乐朗读，体会诗中的春的意境。

四、书写汉字

1、书写要领：“童”上扁、宽，下长；第九笔是横，第十笔为竖；“里”中间的竖处于竖中线上。

2、学生观察，再书写，老师巡视，并及时给予评价。

五、朗读积累、背诵古诗。

1、以补白形式，帮助学生背诵古诗。

（1）草长莺飞______，拂堤杨柳_____。

儿童散学______，忙趁东风_____。

（2）

草长_________，拂堤________。

儿童_________，忙趁________。

2、去掉文字、看图背诵古诗

3、配乐背诵古诗。

五、板书：村居

清：高鼎草—— 长

莺—— 飞春之景

柳—— 拂儿童——放纸鸢春之人

醉

资料摘要

村居教学设计实例