● 丰收的果园ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

丰收的果园教学目标:1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,进一步体会数学与生活的密切联系。3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方法,增强学习数学的信心。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：● 丰收的果园

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

100

下载次数

更新时间

2018-05-03 08:26:00

来源学校

学校：徐州市铜山区汉王镇虎腰小学

● 丰收的果园ppt配套的板书设计及意图

未知

2018-05-03 08:26:00

100

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：● 丰收的果园ppt配套的板书设计及意图

正文

丰收的果园

教学目标:

1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,进一步体会数学与生活的密切联系。

3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方法,增强学习数学的信心。

教学重点:通过实践活动,巩固前面所学知识。

教学难点:正确解决实际问题。

教学具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

谈话引入:秋天的果园更加地美丽,大象伯伯想邀请我们去它的果园做客,你们愿意吗?二、参观果园,搜集信息,解决问题。

大象伯伯的果园是什么样子?课件出示(果园全景图)

1、引导学生观察果园全景图提问:睁开眼睛,看看,大象伯伯的果园都有些什么呀?引导:谁能用学过的数字说一说?(果园里有5棵苹果树,4棵梨树,一共有9棵果树。5+4=9 )

2、观察梨树局部图提问:先来看看大象伯伯的梨园,注意观察:谁在梨树上?谁在梨树下?小猴在谁的上面?在谁的下面?第二个问题“在谁的下面?”是说哪个在谁的下面?追问:谁能根据小鸟和

小兔的情景图,说一句话?用算式怎样表示?(小鸟图)树上有4只小鸟,又飞来3只,一共有7只?算式:4+3=7或3+4=7 (小兔图)有4只小兔在捡梨子,1只篮子盛满走了,还剩3只。算式:4-1=3 3、观察动物局部图谈话:果子成熟了,一支运输队来帮大象伯伯摘果子了,它们是谁呀?提问:(1)小猫前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?(谁能把第二问补充完整?)(2)运苹果的车有()辆?是哪几辆?运犁的车有()辆?是哪几辆?你还能提出什么问题?预设:(1)犁有()筐?追问:你是怎么知道的?1个1个数2个2个数2+2+2+2=8 (2)苹果有()筐?追问:你是怎么知道的?1个1个数3个3个数3+3+3=9 (3)从前面数,小猫排在第4个,从后面数,小猫还是排在第4个,运输队一共有几个小动物?追问:你是怎么想的?……

4、方位操:前面前面前拍拍,后面后面后指指,左面左手拍左肩,右面右手拍右肩。(连续说两遍)

三、你问我答,发现问题,自主探讨。谈话:请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想到的提出问题来考考大家,比一比哪一组提的问题好?哪一组回答的问题多?(出示评比表)1、各组代表戴头饰上台提问(小兔组、小鸟组、松鼠组、小猴组) 预设场景:(1)哪一组能回答小兔组提出的问题?(2)小鸟组,你想请哪一组回答?他(她)的回答你满意吗?(3)松鼠组,这个问题你能自己解决吗?

(4)小猴组提出的问题真与众不同……问题(如):苹果树有5棵,梨树有4棵,一共有几棵?5+4=9 一共有9棵果树,苹果树有5棵,梨树有几棵?9–5=4 一共有9棵果树,犁树有4棵,苹果树有几棵?9–4=5 苹果树比梨树多几棵?5-4=1 →→追问:“5”表示什么?“4”又表示什么?……2、谁还能提出与别人不同的问题,为自己的小组获得更多的红旗吗?3、结束讨论,评比小结激励:小朋友们,你们的表现真是太棒了,夸夸自己吧! /

关于本教案的常见问题

Q：● 丰收的果园ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 丰收的果园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

● 丰收的果园ppt配套的板书设计及意图