单元拓展PPT及专用教学设计内容

口语交际《打电话》教学设计

教学目标:

1.通过观察发现、实践演练等方法,做到给别人打电话时有礼貌,能先介绍自己,把话说清楚;接电话时认真倾听,听清楚。

2.创设生活情境,让学生灵活运用所学本领,学会打电话,培养良好的口语交际能力。

教学重难点:

借助情境创设,引导学生自主发现打电话的要领,习得打电话的方法,并在交际中灵活运用习得的方法。

教学过程:

一、进入情境,激趣引“说”

1、同学们,老师给大家带来了一位小客人,请看大屏幕,谁在干什么?谁能用一两句完整的话说一说?还有声音更响亮的吗?

2、这是一只勤劳的小白兔,不一会儿,就采到了一篮子又鲜又嫩的蘑菇。他也是一只善良友好的小白兔,他想邀请他的朋友来一起分享。那小朋友们帮小白兔想一想,有哪些方法可以联系上他的朋友呢?(微信、QQ、打电话、写信等) 3、大家可真是生活中的有心人,知道这么多种办法,在这些方法中哪一种最方便最快捷呢?板书:打电话

【设计意图】:创设童话情景,符合低年级孩子兴趣的情景,比较容易打开孩子们的话匣子。从而让孩子们在轻松愉快的氛围中进入表达,讲好普通。

4、我们认识了各种电话机,再来看一看,小白兔想打电话邀请哪些朋友呢? (出示,小熊图片)认识他的朋友吗?

5、小白兔要给熊打电话了,我们来听一听,小白兔是怎样打这个电话的?小朋友们要认真听,看看谁有金耳朵,把电话内容听得最清楚。

二、创设情景,听说同步

(一)情境创设,发现中得法(小兔打电话-----有礼貌、讲清楚)

1.出示插图、创设情境:电话铃响了!原来是小兔给小熊打电话呢,你们听(播放课件绘本)

小兔:喂,大笨熊!

小熊:哼!

小兔:明天来吃蘑菇吧?

小猪:额„„好吧!

小兔挂断了电话。

2.观察探究,发现方法。

预设一:有礼貌

(1)自主发现:你们觉得小兔的这通电话打得怎么样?(生自主发现没礼貌)小结:是的,我们在打电话的时候一定要有礼貌(贴板书:有礼貌),电话接通要主动(问好)!电话结束时要说(再见),尽可能地使用礼貌用语。(2)复习链接:在第三单元的口语交际《请你帮个忙》这一课里,我们学会了很多礼貌用语,你们在生活中经常使用哪些礼貌用语呢?

(3)小结:看!礼貌用语不仅用在请人帮忙时,还可以用在打电话

中呢!

【设计意图】:让学生自主探究中,自主发现打电话时要有礼貌,主动地去问好。养成“与别人交流,态度自然大方,有礼貌”的好习惯。(课标对低段口语交际的要求。)

(二)情境再现,改错中用法

师:在同学们的帮助下,小兔认识到自己的错误,决定重新再给小熊打个电话。现在请在听听这次小白兔除了有礼貌以外,还说了什么?情景模拟:播放小兔第二次打电话的录音

预设二:讲清楚

1.自主发现:小兔告诉小熊自己是谁。

2.小结:打电话除了要有礼貌,还要说清你是谁(板书:先介绍)

3.生自主发现:小兔把时间和地点说得很清楚。

4.小结:对我们在打电话时还要把事情讲清楚,特别是大邀请电话时一定要把时间、地点讲清楚。(板书:讲清楚)

【设计意图】:在两次电话内容的对比下,让学生懂得打电话除了有礼貌外,还需要介绍自己和说明白的要点。学生模仿着小兔打规范的邀请电话。

5.别的班里有你想邀请的小伙伴吗?(让学生先去找你想邀请到人联系打邀请电话,再指名上台打电话。)

【设计意图】:给学生一定的时间来组织语言,想好、练好怎样来打邀请电话,将打电话的方法用于实践,再次巩固。

三、身临其境,会听能说

1、(播放电话铃声)听!电话铃响了,谁来接这个电话呀?

2、生和课件接打电话

3、同学们,你们听明白这个电话了吗?谁来说说,你听到是谁打来的电话?**同学一开始就听清了阿姨的电话号码了吗?没听清的时候是怎么做的?

4、是的,我们在接电话的时候一定要听清楚(板书听清楚)。如果没听清对方的话,可以请求别人重复。

5、好了,现在妈妈回来啦,我就是妈妈,你来告诉妈妈你接了个什么电话吧。

6、你真棒,不仅会接电话,而且还会转达呢。大家都会接打电话了吗?那我们来试试吧。

【设计意图】:根据课标对低段口语交际的要求,培养学生“能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容”的能力。

四、入情入境,听说自如

1、(出示情境图)和你的同座练习接打这几个电话,注意老师黑板上提示的要点。如果想练习向老师请假的,可以邀请杨老师和你配合。没有电话机,我们可以用这个手势代替。开始吧

2、学生练习打电话,指名上台表演打电话。

(1)打电话约同学踢球

(2)打电话问同学作业

(3)打电话向老师请假

(4)自由设计表演其他打电话的情景

【设计意图】:口语交际的核心是“交际”二字,注重人与人之间的交流与沟通,课堂上安排大量的时间,组织学生选取感兴趣的交际话题,进行打电话

表演,将打电话方法运用于实践交际中,真正达到“敢于发表自己的意见”(见课标),学以致用,进而内化所学交际方法。

四、创设实践情境,运用习得的方法要领

1、打电话是我们生活中必不可少的一种交往方式和联系的纽带,特别是对爸爸妈妈在外地工作的小朋友来说就更重要了,想念他们的时候就会和他们打打电话。在我们班上,哪些小朋友的爸爸妈妈在外地工作呀?谁想这时给他们打一个电话?

2、让我们把掌声送给他,也送给我们自己,今天这节课,我们练习了打电话,小朋友们都很棒,回家后,给在外工作的爸爸妈妈或者亲戚朋友打个电话,讲你最近的情况好不好?下课

【设计意图】:口语交际的核心是“交际”二字,注重人与人之间的交流与沟通,课堂上安排大量的时间,组织学生选取感兴趣的交际话题,进行打电话表演,将打电话方法运用于实践交际中,真正达到“敢于发表自己的意见”(见课标),学以致用,进而内化所学交际方法。

板书设计:

打电话

先问好听清楚

再介绍问明白

说明白说再见