16 雷雨第一课时教学设计

16、雷雨

太和县郭庙镇宋集小学王志中

第一课时

教学目标:

1、学习生字词,读准字音,理解词语的意思。

2、有感情的朗读课文,通过读文能想象出雷雨前、中、后的不同景象,体现出大自然的奇妙,从而培养学生热爱大自然。

教学过程

一、谜语导入

1、出示谜语课件让学生猜一猜

2:教师板书课题:(雷雨)这节课我们来学习雷雨这篇课文。

3、齐读课题。

二、初读课文,学习生字词

1、师:就像谜语说的那样,雷雨来势凶猛,课文是怎样描写这场雷雨的. 请你们先读读课文,要读准字音,读通句子,边读边画出不认识的字。

2、(课件演示)你认识这些生字宝宝吗?赶快跟它们打个招呼,自己读读。

3、这些字哪些是你以前认识的?你是怎么认识的?(你是在生活中认识的,你是从故事中认识的,看来同学们真是识字的有心人。) 4、有的同学还没记住这些字,有什么好办法把它记住呢?让学

生仔细观察每个字,想出记字的好方法。

5、同学们想得办法可真多,记得真快,当学生说到“垂下来”时,教师提问:什么是垂下来?(学生讨论回答)

6、你们见过彩虹吗?什么样的?彩虹真漂亮啊,那你知道彩虹是怎样形成的吗?老师告诉你们其实雨停了以后,空气里有小水珠,经过太阳的照射,就形成了美丽的彩虹。

7、生字我们都认识了,课文一定会读得更流利的。谁来读读课文。指名读雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

同学们猜一猜,老师为什么让这三个学生分别读这三部分呢。再来看看课文。(因为他们读的是雷雨前、雷雨中、雷雨后三部分景象)你猜得真准,课文描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后三个景象。教师板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后。

三、朗读感悟

1、雷雨前

a师:雷雨前是一番什么样的景象呢,指名读1-3段。

b同学们自己读读课文,用笔画一画,雷雨前,天气会有什么变化?

c雷雨前,天气有什么变化呢?出示课件(乌云黑沉沉的压下来,大风吹得树枝乱摆,闪电越来越亮雷声越来越响)

d师:满天的乌云,黑沉沉的,向你直压下来,这给你一个什么感觉?(压得我透不过气来)那你们自己读一读,看看能不能这种感觉读出来?

指名读。教师范读,挑战读。

e让我们一起读读,来感受一下雨前的景象。

2、雷雨中

a师:闪电越来越亮,雷声越来越响,(课件播放下雨的声音)听什么声音?

b雨下起来了,书上是怎样描写这一景象。谁来读读(读4-6)?你觉得这场雨下得怎么样?(雨下得特别大。)

c你怎么知道的?(学生说,哗哗哗说明雨下得很大。雨下得真大,你能把这种感觉给大家读出来吗?

还有哪让你觉得雨大呢?(雨越下越大,房子都看不清了)雨下得真大,你来读读,让我们大家都来感受一下吧。

d这场雨大吗?你就看看文中的插图吧!想象一下,那是一场什么样的大雨,边想边读读课文。

e你想象中的大雨是什么样的?(大雨把小草都淹没了,地上都是水)雷阵雨可真大,谁再给大家读读?让我们一齐读读,来感受一下这场大雨吧。

3、雷雨后

a师:雨停了,你们看。(放课件雨后景象)

你看到了什么?(雨停了,太阳出来了,一条美丽的彩虹挂在天空,空气那么清新)

b彩虹真漂亮,雨后的景色真美啊,让我们美美的来读读课文吧。(课件出示课文)自由读,谁来读读?(读得真美)

c太阳出来了,一条美丽的彩虹挂在天空,你的心情怎样?你能把高兴的心情读出来吗?谁来读读。我们一起来读读来感受这雨后的美丽景象吧。

三、小结

不但雨后的景色美,阳光下的景色、早晨的景色都很迷人。今后,我们要留心观察大自然,把它写进你的日记里。

四、作业

熟读课文

五、板书

雷雨前雷鸣闪电

16、雷雨雷雨中大雨倾盆

雷雨后出现彩虹

2018-5