3.8、7加几优秀教案范文｜教案在线预览

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8加几教学设计教学目的：1.使学生初步学会用“凑十的方法”计算8加几的题目。2.继续培养学生抽象、概括的能力。教学重点：初步学会用“凑+的方法”计算8加几的题目。教学难点：学会用“凑+的方法”计算8加几的题目。学具准备：口算卡片、投影片、磁板、小棒，学生每人准备20根小棒、10个红圆片和10个黄圆片

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.8、7加几

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2018-06-10 23:05:00

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3.8、7加几优秀教案范文

未知

2018-06-10 23:05:00

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关键词：3.8、7加几优秀教案范文

正文

8加几教学设计

教学目的：

1.使学生初步学会用“凑十的方法”计算8加几的题目。

2.继续培养学生抽象、概括的能力。

教学重点：

初步学会用“凑+的方法”计算8加几的题目。

教学难点：

学会用“凑+的方法”计算8加几的题目。

学具准备：

口算卡片、投影片、磁板、小棒，学生每人准备20根小

棒、10个红圆片和10个黄圆片。

教学过程：

一、复习

1．看算式、说得数。（口算卡片）

9+2=口 9+5=口 9+7=口 9+8=口 9+3=口

问：你是怎么算的？【回忆用凑十法算9加几的过程】

2．（

）里填几？ 8+（

）=10 （一学生板演）说说你是怎么想的？

3．口答3,4,5,6,7数的组成。（幻灯片）

3．直接说出得数。（幻灯片）

8+2+1=口 8+2+2=口 8+2+3=口

8+2+4=口 8+2+5=口 8+2+5=口

完成后提问：第2、6题让学生说出你是怎么算的？

二、新授

（1）教师出示牙刷盒图。

师述：请同学们数数盒子里有多少个格子？（10个）

大家看，老师往盒子里放了几把牙刷？（8把）

在盒子外放了几把牙刷？（3把）

求一共有多少把牙刷用什么方法计算？怎样列式？

（学生回答后，教师板书：8+3= ）

（2）要算8+3等于多少，怎样想呢？我们回忆9加3得多少你是怎样想的？（指名回答）

（3）根据9加3得多少的计算方法，想一想8加3得多少该怎样想？谁到黑板前边摆一摆边说一说你是怎样想的？

（4）如果不摆牙刷，要计算8加3得多少，怎样想呢？先想什么？8加几得10？8加2得10，这样就必须从第二个加数之中分出一个

“2”和8凑成10，3分成一个2还剩几？8加2得10，10加几得多少？

（教师边说边注明计算过程。）

（5）指名按推想过程说一说8加3得多少？应该怎样想？

（6）请同学们把书上第84页（

）和口内所缺的数填好。

（7）订正学生回答的同时，教师填上算式中所缺的数。

（8）指名完整地说8加3得多少该怎样想。

2．教学例2 ⑴教学8+4 ①请同学们像老师一样（教师出示已摆好小棒的磁板）在桌子的左边摆出8根小棒，在右边摆出4根小棒，求一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？

（学生回答后，教师板书：8+4= ）

②指导学生边摆边说算8加4得多少? ③指名到黑板上摆一摆小棒,说说8加4得多少?你是怎样想的?同时教师在算式下注明计算过程。

④理解图意,并指导学生填好例题算式中所缺的数。

⑤订正，教师同时填上算式中所缺的数。

⑥指名完整地说一说8加4得多少，该怎样想。

⑵教学8+7 ①让学生说出图意并列出算式：8+7= ②请同学们自己动手摆一摆圆片，说说想的过程，并把算好的结果填在书上。（教师巡视，个别指导。）

③订正并填写所缺的数，指名说说8+7得多少怎样想？

关于本教案的常见问题

Q：3.8、7加几优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.8、7加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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