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12、整理与练习优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：12、整理与练习优秀公开课教案

正文

纠结的分数问题

合肥市宁溪小学钱慧

教学内容：

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册教材

教学目标：

1、

使学生理解并掌握找分数问题中“单位一”方法，及找到单位一后何时用乘法，何时用除法来解题。

2、

使用画线段图的方法解决复杂的分数问题。

3、

使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

教学重点：

1、分析题目数量关系找准单位一

2、使用画线段图的方法解决的分数实际问题

教学难点：

学会找单位一，并会用画线段图方法，理解稍复杂分数实际问题的数量关系。

教学过程：

一、复习导入

1、微课引入：分数（百分数）应用题是本学期数学学习的最主要部分，也是很多同学头疼纠结的数学问题。

纠结一：找不准单位一; 纠结二：不知道何时用乘法，何时用除法。

今天这堂课我们就通过回忆复习、分析判断、画图理解，进一步掌握分数应用问题的解题思路和解题技巧。

2、纠结1：找单位一的方法：

标记1:相当于、是、占后面的内容

标记2：“比”后面的内容

· 无明显标记的

3、何时用乘法、何时用除法

单位一量已知用乘法：求一个数的几分之几是多少？

出示例题并口头解答

单位一量未知用除法：已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少？

出示例题并列式解答

二：新课教学

1、教学例1：

例1、林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了个班级？

独立解答，说说“今年的班级数比去年增加了1。今年多少61”的含义及解题思路。

61是哪个量？用乘法6提问：可以怎样画线段图表示题意？

结合回答，学生先独立画图，教师板书画出线段图。

这两个量比时把哪个量看作单位“1”？

单位“1”的还是除法？

先说一说可以怎样想，再独立解答。

出示：24＋24×11，说说24×的含义，独立解答。 6611），说说（1＋）的含义，独立解答。

6635（5）想一想，还可以怎样计算？

板书：24 ×（1＋2、适时练习：

菜场运来白菜750千克，运来的萝卜比白菜少

，运来萝卜多少千克？

3、教学例2 例2、林阳小学去年有24个班级，去年的班级数比今年减少了多少个班级？

（1）比较例1与例2 的异同点。

问题相同：都是求今年多少个班级？单位一不同

（2）说说“今年的班级数比去年减少了1。今年有71”的含义。

7是哪两个量比较的结果？这两个量比时把哪个量看作单位“1”？

单位“1”的1是哪个量？

7（3）让学生在线段图上表示出去年班级的数量。

（4）要求“今年一共有多少个班级？”可以先算什么？用什么方法计算？并列出综合算式。

（5）小结：怎样解答这类应用题？

4、对比观察例1和例2 5、适时练习：

一个捕鱼队九月份捕鱼63吨，九月份比十月份多捕

吨？

三、巩固练习

1、一桶油12千克，用去2、一桶油，用去2 。十月份捕鱼多少71 ，用去多少千克？

41 ，正好是用去12千克，这桶油重多少千克？

413、一桶油，用去，还剩12千克，这桶油重多少千克？

4四：小结：通过课堂的学习对于分数问题你还纠结吗？

四、板书设计：

纠结的分数问题

单位一

画线段图

资料摘要

12、整理与练习优秀公开课教案