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苏教版数学六上“稍复杂的分数实际问题（2）”教学设计学习内容知识第79-80页例3、“练一练” 设计人武梦婕/兴东小学在自主学习和小组合作中明确单位“1”的量学技能能借助线段图理清（一个量与另一个量比较）基本数量关系习思想（方法）在验证归纳中渗透推理及模型思想以及对应思想；目自主先学、小组合作探索
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4、稍复杂的分数乘法实际问题（2）多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：4、稍复杂的分数�…多媒体教学设计及其点评
正文
苏教版数学六上“稍复杂的分数实际问题（2）”教学设计
学习内容
知识
第79-80页例3、“练一练”
设计人
武梦婕/兴东小学
在自主学习和小组合作中明确单位“1”的量
学
技能
能借助线段图理清（一个量与另一个量比较）基本数量关系
习
思想（方法）
在验证归纳中渗透推理及模型思想以及对应思想；
目
自主先学、小组合作探索数学规律的重要途径和方法，积累数学活动的标
活动经验
经验。。
重点：熟练掌握稍复杂的分数应用题（一个量与两一个量比较）的基本学习重、难点
数量关系和解题思路。
难点：解决问题时数量关系的分析及解决问题策略的理解。
拟采用环节
学习准备
温故知新、自主先学、探索交流、检测反馈、拓展提升
自主预习单、学案、课件
学习过程设计
环节一、温故知新
设计意图
【通过复习找单位“1”和数量关系，为后面学习一个量比另一个量多或少几分之几的实际问题，提供思考方向及依据。】
环节二、探索新知
活动一：自主先学
【学生依据解决问题的一般步骤：理解题意——分析数量关系——列式解答——检验，进行独立思考完成】
活动二：合作交流
（依据自学提示进行交流）：
a.把哪个量看作单位“1”？
你是怎样理解“今年的班级数比1去年增加了6
”的？
b.画线段图时，你先画的哪个？为什么？
(出示学生线段图，比比谁画的线段图最合理、最完整) c.组内说说你的算法，你是怎样想的？有不同的解答方法吗？
d.说说你的检验。
【学生通过思考及小组交流，首先明确了单位“1”，并且清楚1的明白分数 是指增6加的份数
】
【画线段图，数形结合，先通过图形直观感知数量关系，再列式解答并检验。】
【通过练习，让学生在练习中明确单位“1”，并学会解决一个量比另一个量多（少）几分之几的思考方法和解题思路，并能够从中掌握解题方法。】
环节三、检测反馈
环节四、拓展提升
【通过出示单位“1”不同的两个量之间的实际问题，给学生一个认知冲突，让学生在质疑、探索的过程中，明确解决分数乘法实际问题，单位“1”一定要明确，也为后续学习百分数实际问题打好基础，培养学生探究及质疑意识】
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？
《稍复杂的分数乘法实际问题2》
预习单
组别：
姓名：
预习过程
学时：1 学习建议
1
1.红花的朵数是黄花的
10
。
1
（
）×
=（
）
10学习提示：
12.红花的朵数比黄花多 。
1.
圈出单位“1”，再填空；
102.
组内互查。
1
（ ）× =（ ）
10
13.红花的朵数比黄花少 。
10
1
（ ）× =（ ）
10
【探究新知】
例3：林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了
1
，今年一共有多少个班级？
6
线段图：
自学提示：
【温故知新】
列式解答： 检验：
回顾反思：解决这个问题的步骤和需要注意事项。
1.
认真读题，圈画单位“1”1，说说“
”的含义；
62.
尝试画线段图表示条件和问题。
3.
根据所画线段图分析数量关系，想一想“可以先算什么？”
4.
尝试列式解答并检验。
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