16 雷雨优秀教学设计范文

《雷雨》第二课时教学设计

南池小学校 袁萍

教学目标

：

1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。

教学重点：读懂课文内容。

教学难点

：培养学生的语文实践能力。

教学过程： 一、 猜谜语导入，

揭示课题。

同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.：有位老兄脾气大,爱发怒的就数它. 发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下. (雷雨) 板书课题. 二、复习巩固生字词。

满天 忽然 蜘蛛 逃走 窗户 清新 彩虹 池塘 青蛙 乱摆 蝉鸣 黑沉沉

垂下来 压下来 一动不动 迎面扑来 越来越亮 越来越响

三、复习课文、理清脉络

1.经过上一节课的学习，同学们都知道小作者是按什么顺序写这场雷雨的？（根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后）谁能用“先……接着……最后……”的句式说一说？

2.师、是啊！作者通过三个非常清晰的段落，先写了雷雨前，接着写了雷雨中，最后写了雷雨后，今天，我们就来看看这令人恐惧的雷雨吧！

四、读雷雨前，学习课文

1、请同学们闭上眼睛，仔细听，你听到了什么？（风声、雷声）

2、请同学们自由读课文第一部分雷雨前（１－３自然段）把课文读通，把字音读准。边读边想，雷雨来时，文中写了哪些景物？文中的哪些景物描写中？

3、刚才同学们读书特别认真，还有不少同学在划线，那请同学们看图，看看文中写了哪些景物？（学生反馈）

4、满天的乌云，黑沉沉的压下来。“黑沉沉”和“压”给你的感觉是什么？（有些紧张，有些害怕）你认为该怎么读这句话？

5、忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

6、闪电越来越亮，雷声越来越响。

越来越

越来越……表示程度加深。

这越来越亮的闪电，越来越响的雷声，让人多么恐惧，让我们一起来读一读，把这奇特的雷雨前景色留住！

五、雷雨中

一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。雷雨中的景色又是怎样的呢？请同学们和老师一起合作读一读，同学们读红色，老师来读蓝字，准备好了吗？思考：作者是按什么顺序来写雷雨这部分内容的呢？

（１）哗，哗，哗——雨下起来了。

同学们，你们知道为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？

“哗、哗、哗”，表明雨下得急，下得大，读的语气要重一点，停顿得短一点。

师：雨下得又急又大，那雨有多大呢？你能从文中找到句子吗？

（２）雨越下越大，往窗外望去，树房子啊，都看不清了。

师：同学们，在上课开始，老师就给同学们介绍了雷阵雨来得快，去得也快，刚刚还是暴风骤雨，一会就变了了，你能从文中找到句子吗？

“渐渐地，渐渐地”，（你能给它换个词语吗？）从渐渐的这个词你知道了什么? 同学们，课文只用了两句话，就生动地展现了一幅雷雨的图景，不但写了看到的景物，还写到了听到的声音。让我们再来读一读吧！

六、雷雨后 1、同学们，刚刚我们才感受了雷雨前、雷雨中的恐惧，那雷雨后呢？请同学们读一读课文７－８段，你能用一个词来形容雨后的情景吗？

2、那儿让你感觉到舒服呢？瞧，雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切变得那么清新，面对这么美的景色，你的心情怎样？谁能甜甜地、美美地把这段再读一遍，让所有的人都能感受到你的愉快？

3、这一部分写了哪些景物呢？请打开书，一边和同桌讨论，一边圈记这些景物。谁来说一说？（板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙）

4、我们来看一看这雨后的景色，这样的景色你想用什么词语形容一下？如果用一个字就是（美），我们一起来美美的读一读这雨后的景色。

七、小结课文，配乐朗读。

小结：这节课，我们通过读课文，欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙，只要你留心观察，就会发现生活中更多的美。让我们打开书，带着充沛的感情，正确流利地齐读这篇美文吧。（学生齐读课文）

板书设计雷雨前 乌云 大风 闪电、雷声 雷雨雷雨中 雨下起来 越下越大 渐渐小了

太阳 彩虹

蝉 蜘蛛 池塘 青蛙

雷雨后