字词句运用+日积月累名师教学设计2

语文园地六教案

教学目标：

1.

通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。

2.

能正确使用逗号、句号、感叹号，能正确抄写句子。

3.

会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。

教学重点：

1、学会怎样把句子说具体

2、学会通过不同的标点符号表达不同的意思

课前准备：

制作多媒体课件，动物卡片

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，今天老师想和大家一起去动物园玩个闯关游戏，在里面我们可以和小动物变魔术、做法官、交朋友，你们愿意去吗？

生：愿意！

师：那大家端正坐好一起出发吧！

二、第一站，字词句运用。

1、魔法之旅

(1)多媒体课件出示小白兔魔术师手拿一张字幅“小白兔割草。”

(2)师：我们第一站是魔法之旅。

我们遇到的第一个朋友是小白兔魔术师，看看他手上的横幅写了什么？我请坐得端正的你来读一读。

师：全班大声读一读谁在做什么呀？

生：小白兔割草。

师：谁割草？

生：小白兔割草。

(3)师：小白兔在哪里割草呢？

师：自由读一读，你发现这一次魔术师变了什么魔术？请认真的你来说一说。

生：魔术师变出了在山坡上三个字。

师：你真是火眼金睛呀，第二句多了“在山坡上”，告诉了我们兔子割草的地点是山坡上，这个句子的意思就比第一个句子说得更完整了呢。

(4)师：全班一起读读，和第二张字幅比较，你发现魔术师这次变了什么？

生：变出了弯着腰。

师：同学们真是火眼金睛呀，小白兔是怎么在山坡上割草的呢？

生：小白兔弯着腰在山坡上割草。

(5)课件出示三张字幅，呈塔状。齐读说说最喜欢哪个句子为什么？

2、浣熊魔术师亮相

师：刚刚你们大声读书的声音可把浣熊魔术师给吸引住了呢，他想给机会大家也做一回魔术师。他说谁能把这个句子变得越来越生动具体？你们先和同桌说说。

3、变句子PK赛

请学生来pk谁能把句子说得更完整。

小鸭子游泳。

我写作业。

4、出示燕子、蚂蚁图片

师：你们选一副自己喜欢的图片把句子说长说完整吧。

师：请你来说。

生：小燕子在天空飞来飞去。

师：真棒！奖励你小燕子。请你来说说。

生：蚂蚁认真地在草地上搬家。

师：我把可爱的小蚂蚁奖励给你吧。没得到奖励的同学也不要灰心，只要你认真听课了，接下来还有很多机会得到老师的奖励呢。这两幅图片你们熟悉吗？它们在哪一课出现过呢？

生：要下雨了。

师：燕子低飞是要下雨了，蚂蚁搬家也要下雨了，它们都是大自然的气象播报员，在大自然中还有很多的气象播报员，你们想认识吗？

三、日积月累，第二站寻找气象播报员。

1．师：打开你们的书本79页，自己读读日积月累的四个句子吧，并且圈出来每一句中气象播报员是谁，圈好了举手告诉老师。

2．出示谚语：朝霞不出门，晚霞行千里。

师：谁能大声读读这一句呢？

读的非常准确，全班一起读读。

这句话中气象播报员是谁呢？

早晨太阳照在云朵上红红的一片，这一片云彩就叫做朝霞，来跟老师读三遍“朝霞”。

晚是什么时候呢？就是傍晚，傍晚太阳快要下山了，把云彩照红了就叫晚霞，所有这句话中的气象播报员就是朝霞和晚霞。

这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。(课件出示：气象谚语) 3、借助图片指导学生边读边理解。

学习：有雨山戴帽，无雨山半腰。

师：谁能读一读这一句呢？

这句话的帽子指的是什么？

生：指的是云。

师：你们看看这两座山的云位置有什么区别呢？

第一幅图云的位置在哪？你们摸摸自己的头顶，如果你们的手就是一朵云，把它放在头顶就像是给自己戴了一顶帽子。第二幅图云在哪个位置呢？所以这句谚语中的气象播报员是云。如果我们出去玩的时候发现云在山顶上，盖住了山顶，像戴了一顶帽子一样，就是要下雨啦，但是如果发现云在山的中间，看不见山腰了，代表着今天天气可好啦，我们可以放心去玩。

学习：早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

师：这句谚语谁来读读？并说说气象播报员是谁呢？

学习：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

师：全班一起读读这句谚语。我想听听谁读得最好听。

这句谚语中的气象播报员是谁呢？你们真棒，就是蚂蚁和蛇。

4、多种方式读谚语，并背诵。

5、小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，谁还知道别的气象谚语吗？请你来说说。

师：老师这也有很多与和动物有关的气象谚语呢，一起来读读吧。

师：同学们平时生活中如果你们认真观察，还会发现更多有趣的天气变化的现象呢，希望你们能把这些谚语背下来，运用到我们的生活中去。

四、第三站，请你来当小法官

师：孩子们，符号家族四兄弟最近遇到了点问题，想请你们来帮帮忙呢，不过它们想先考考你们是否真的有能力帮它们解决问题。第一个符号兄弟说：大家好，我喜欢和“呢”、“吧”、“呀”、“好”、“真”、“多么”在一起玩。一句话说完了，感情强烈就找我。你们猜猜我是谁。

生：是感叹号！（黑板贴上感叹号）

师：聪明！第二个符号兄弟说

大家好，我很好奇，爱提问题，看到我读书声调扬起来。我喜欢和“吗”一起玩。猜猜我是谁？

生：是问号。（黑板贴上问号）

师：大家好，我像个小蝌蚪，话没说完找我玩，读书见到我，心里稍微停一下再往下读。猜猜我是谁？

生：逗号！（黑板贴上逗号）

师：你们反应真快！最后一个符号兄弟说

大家好，我像个小圆圈。一句话说完了最常见的就是我。读书时见到我，心里停两下再往下读。你能猜到我是谁吗？

生：句号。（黑板贴上句号）

师：看来我们班孩子的聪明是名不虚传的呀。我们在说话或者和别人交流的时候，如果要表达不同的意思或者感情，就要用上不同的标点符号。

最近符号家族争论不休，这四兄弟都说飞机是自己的，谁都不服谁，你们能当小法官，帮它们找到属于各自的飞机吗？（出示课件请你来当小法官）

师：你们先和同桌想一想，这属于它们的飞机到底是哪架呢？

谁来当一下小法官帮符号家族四兄弟分飞机，并且能把句子读好吗？

聪明的小法官真棒，你们都把符号家族的四兄弟分对了飞机，它们可感谢你们了。现在老师想看看大家谁能把下面的句子读得大声响亮又有感情。

(出示句子：公园里的花开得真美啊！

你吃饭了吗？

我们在搭积木。

放学了，我背着书包高兴回家去。）

五、第四站，你能把字写好看吗？

1、师：这节课呀我们在动物园里又是做魔术师又是做小法官的，

可是动物园的朋友们可都没见过我们班孩子的书写是怎样的呢，它们可就给你们一个抄写的任务了。

2、师：写字前老师告诉你们一个写字小妙招。（出示顺口溜句子开头空两格，

每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。）

全班一起读读吧，我想听听谁的声音最响亮。

3、师范写“兴”、“看”指导理解字匀称。

4、提醒书写姿势，开始书写，同桌互评画红旗。

六、总结

我们在动物园里闯关也玩累啦，今天晚上可以把你们在闯关中的收获告诉你们的爸爸妈妈哦，也可以考考他们我们今天学的天气谚语。

七、板书

句子

天气谚语

标点符号