词语表教学内容概述

丑小鸭

教学目的要求：

1、

会认16个生字，会写8个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2、

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、

使学生懂得要正确认识自己，要和别人友好相处，学会相互尊重。

教学重难点：

认识生字，理解丑小鸭的遭遇，学会人与人之间要互相尊重。

教学准备：

课件、生字卡片。

课时数：2课时

教学过程：

第

二

课

时

一、导入

师：今天咱们这个多媒体教室可真热闹，不仅有你们这帮聪明的小朋友，还迎来了一些远道而来的老师。哎，还有一位昨天刚刚结识的朋友，才过一天，他呀，就开始想念大家了，也赶来要凑个热闹，它是谁呢？（看课件中丑小鸭的动画）大声喊出它的名字（丑小鸭）[板书课题、贴图]欢迎它的再次到来！

二、复习、新授

1、

认读生字

师：说到现在，昨天咱们才认识的生字宝宝似乎有些着急了，好

象在说“同学们，可别忘了我的存在啊！今天，淘气的拼音娃娃去玩耍了，不知道你们还认不认的出它们？

开火车读生字，愿意的话还可以为它找个朋友。

2、

认读词语

师：刚才这列小火车在同学们的共同努力下，开的十分顺利。这

会，生字宝宝又和我们玩起了捉迷藏，它藏在了词语中了，有信心认出他们吗？

（出示课件）生开火车读词语。相机让学生观看“芦苇、篱笆”的图片理解词义。

3、

游戏：隐身娃娃

师：有些词语娃娃特别淘气，还学会了隐身术，藏在了动画里，

有信心找出它们吗？

播放丑小鸭受欺负的动画课件，生说说刚才在动画里看到了哪些词语？

4、

说话：用欺负说话

5、

写字：

师：同学们说的可真不错，不知道你们写的怎么样啊？

a、

出示“欺负”生说说你想提醒老师或同学在写的时候注意些什么？

b、

讲解两个字共有的笔画“竖撇”的写法，师范写，生提意见。

c、

生写字：同桌对比书写。师巡回指导。

d、

评价：同桌互评，在对方写的好的地方打上星。

6、

学习课文：

a、

选择自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读读自己喜欢的句子。

b、

交流自己喜欢的句子：（相机板书，出示课件）

（1）

交流描写丑小鸭“丑”的语句。

指导朗读、多种形式练读。

（2）

交流描写白天鹅的语句。

出示课件，指导朗读、配乐朗读。

（3）

讨论：丑小鸭离开家对不对？从文中找出相应的语句证明自己的观点。

同意它离开家是对的，师导语：是啊，丑小鸭在家里受人欺负，

实在太孤单了，要是他不离开家，一定很痛苦，难以生活下去，可是他离开后生活好吗？

同意它离开家是不对的，师导语：是的，丑小鸭在外面遭遇更悲

惨，还差点送了命，其实，他不离开家也会变成一只白天鹅的。可惜，丑小鸭自己和周围的所有人都不知道这点。

引导：当然，咱们小朋友遇到点不顺心的事，可千万不要学习丑

小鸭离家出走。

指导朗读。

7、

延伸：

学了这篇课文，你肯定想说些什么，你可以任选文中的任一人物

对它说说心里话。（先组内交流，再集体交流）

8、

明理：

根据学生刚才的发言，总结人与人之间应该“相互尊重”（板书）

三、总结

作业设计：

1、

有感情地朗读课文。

2、

把课堂上跟主人公说的话写下来。

板书设计：

28 丑小鸭

丑小鸭图片

相互尊重

白天鹅

天鹅图片