1.整十、整百数除以一位数的口算优秀教学设计

整十、整百数与整十整百数除以一位数

一、复习旧知，引入新课

1、口答

师：仔细看题，小声的和同桌说说你的答案。（快速问答,说完整）

2、解决实际问题

师：小红和小明一共买了18支铅笔，平均每人买了几支呢？

师：怎么列式?你是怎么想的？

生：乘法口诀。

3、引入

师：以前我们学的都是跟乘法口诀有关的表内除法，今天我们来继续学习除法。

二、自主探究，获取新知

1、探索整十数除以一位数的口算方法

（课件出示场景图）

师：观察场景图，和同桌说说你知道了什么？（平均分重读）

师：求每班分得多少支，该怎么列式？

生：60÷3（板书：60÷3）

师：为什么可以这么列式？它们有什么数量关系？

师：60是总数，3是份数，要求的是每份数。（板书：总数、份数、每份数）

师：你想怎么算的？把你的想法写在课堂本上，写好后和同桌说一说。

（板书：学生的几种算法）

师：60除以3等于多少？（板书20）

师：老师在你们中间看到了这几种算法，你能看懂他们是怎么想的吗？和同桌小声的说一说。

师：（让学生简单说说前两种）为什么可以把60÷3看作6÷3，结果为什么从2变成了20？先自己想一想，再和同桌讨论下。

师：（找几个学生说一说）60就是6个十，6个十除以3得2个十，2个十就是20，所以在2后面添1个0（.板书：6个十除以3得2个十、箭头）

师：你能像老师这样把这个算理和同桌说一说吗？（多找几个孩子说一说，适当鼓励）

师：这位同学说的很完整，你能像他一样说的更清楚、完整一点吗？再和同桌说一遍。

师：同学们的几种想法都很有道理，和同桌你最喜欢哪种口算方法？为什么？

2、探索整百数除以一位数的口算方法

师：请同学们看这一题600÷3 你怎么进行口算？把你的想法像黑板上一样写下来，并和同桌说清楚你是怎么算的。

（板书：600÷3

）

师：600除以3等于多少？（板书200）

师：（请几位学生说一说，并说明算理，老师适当追问）

（板书：学生的算法）

师：（简单说说其他几种，重点是这种）为什么可以把600÷3看作6÷3，结果在2后面添2个0？和同桌说说算理。

师：（找几个学生说一说）600就是6个百，6个百除以3得2个百，2个百就是200，所以2后面添2个0. 师：你能像老师这样把这个算理和同桌说一说吗？（多找几个孩子说一说，适当鼓励）

师：这位同学说的很完整，你能像他一样说的更清楚、完整一点吗？再和同桌说一遍。

3、练习巩固

师：（出示练习题）把书翻到第49页，完成第1题的第1小题，快速口算，完成后仔细观察这几组题，你能从中发现什么？

师：我们先来对一下答案。（快速问答）

师：大家看这几组题，每组第一个式子都是学过的表内除法，第二个式子被除数都是什么数？第三个式子被除数都是什么数？

师：今天我们就来学习整十、整百数除以一位数。（板书：整十、整百数除以一位数）

师：刚刚口算时为什么同学们有快有慢，是不是快的同学发现了什么更好的口算方法呢？和同桌讨论一下。

师：你是怎么口算的？（说清楚把整十、整百数看作几个十或者几个百，算完表内除法后要在末尾添几个0）

4、小结

师：我们口算整十、整百数除以一位数时，可以先把式子当做相应的表内除法来计算，再在算出的商后面添一个或者两个0.（指着大屏幕对应的一组题，边说边指）

师：和你的同桌说说怎么口算整十、整百数除以一位数。

5、探索整百整十数除以一位数的口算方法

师：我们会口算整十或整百数除以一位数了，现在我们来看看这一题你会口算吗？（出示例题）

师：120÷3 你怎么进行口算？把你的想法写下来，然后和同桌说清楚。（板书：120÷3

）

师：120除以3等于多少？（板书40）

师：你是怎么算的？我们可以把120看作多少？（请几位学生说一说，并说明算理，老师适当追问）（板书：学生的算法）

师：120就是12个十，12个十除以3得4个十，4个十就是40，所以4后面添1个0.（板书：12个十除以3得4个十、箭头）

师：你能像老师这样把这个算理和同桌说一说吗？（多找几个孩子说一说，适当鼓励）

师：这位同学说的很完整，你能像他一样说的更清楚、完整一点吗？再和同桌说一遍。

6、练习巩固

师：（出示练习题）把书翻到第49页，完成第1大题的第2小题，快速口算，完成后和同桌说说每组的两个题有什么联系和区别？

师：我们先来对一下答案。（快速问答）

师：你是怎么口算每组第二个式子的？（说清楚把整百整十数看作几个十，算完表内除法后要在末尾添1个0）

师：计算300÷6时，能把300看作3个百吗？3÷6不够，所以要把

300看作30个十，30个十除以6得5个十，所以是50 7、小结

师：我们口算几百几十除以一位数时，可以先把被除数看作多少个十，把式子当做相应的表内除法来计算，再在算出的商后面添1个0.（指着大屏幕对应的一组题，边说边指）

三、综合练习

师：请同学们快速口算第2大题，边写边说出你是怎么算的。

师：我们来校对下结果。（快速问答）

师：同学们看最后一排式子，200÷4为什么被除数有2个0，商只有1个0？（请几个同学说一说）

生：2÷4不够，把200看作20个十，20个十除以4得5个十，5个十就是50. 师：那300÷5呢？你能像这位同学一样完整的说出这道题的算理吗？先同桌互说，马上我找几个同学说一说。（同桌互说）

师：请看第4题，你能从图中知道什么信息？

生：大米20千克，小米2千克。

师：要求大米的千克数是小米的多少倍，也就是求一个数是另一个数的几倍，用什么方法？

生：除法。

师：做在课堂本上，快速口算，并把答写完整。

师：（请一个同学说答案）记住求倍数不用写单位。

师：请看第5题，把题目读一读。如果40人都参加单打，每组需要

多少人？（2人。）

师：如果都参加双打，每组需要多少人？

生：双打每组需要4人。

师：请同学们分别算一算这两个问题，并分开写答。（请两个同学报答案）

师：（投影书本）现在看第6题，把题目读一读，仔细观察这幅图，涂色部分是什么形状？（三角形）是不是其他三角形都跟它一样大？（不一样大）这个长方形可以看做几个这样的涂色部分？（6个）最左边的三角形和最右边的三角形合起来和涂色部分一样大，剩下的4个三角形都和涂色部分一样大，所以这个长方形可以看做6个这样的涂色部分，长方形代表120，涂色部分表示多少呢？可以用总分关系来计算，120是总数，6是份数，要求的涂色部分是每份数。

生：120÷6=20. 四、总结

师：今天这节课我们主要学习了哪几种口算方法？

生：整十、整百数除以一位数，整百整十数除以一位数。

师：怎样口算这几种除法呢？跟同桌说一说你今天学到的本领。

生：口算整十、整百数除以一位数时，可以先把式子当做相应的表内除法来计算，再在算出的商后面添一个或者两个0.我们口算几百几十除以一位数时，可以先把被除数看成多少个十，把式子当做相应的表内除法来计算，再在算出的商后面添1个0.