1.口算和估算名师课堂实录

第十一课时：得数是10的加法和相应的减法

教学内容:教材第59～60页例题，“试一试”及“想想做做”。

教学目标: 1．使学生学会得数是10的加法和相应的减法计算，并且能正确地进行计算，并且进一步体会加法和减法之间的联系。

2。能根据一幅图写出相应的加法和减法算式。

教学准备: 投影仪、学具盒、0～10的数字卡片。

教学过程: 一、复习铺垫。

小翻块黑板出示题，复习10的组成。

二、创设情境，激发兴趣。

1、通过生提出问题，生解决问题，一图列出四式。

（1）师：小朋友们，你看过足球赛吗？今天明明的班上举办了一场激烈的足球赛，我们一起去看一看怎么样？

出示主题图。师：看、球场上小朋友们踢的正起劲呢，有的小朋友身穿黄色球衣，有的小朋友身穿绿色球衣，从图上你看到了什么？

师：小朋友观察的可真仔细，在足球赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。

师：想一想，根据这幅图你想提出一些数学问题让其他小朋友帮你解决吗？

生提出问题。

师重复刚才生提出的问题。师：谁来帮他解决？怎么列式计算？

生可能提出的问题：

①

左边有6个小朋友在踢球，右边有4个小朋友在踢球，一共有几个小朋友在踢球？ 6+4=10 4+6=10 ②

一共有10个小朋友在踢球，其中右边有4个小朋友，请问左边有几个小朋友在踢球？ 10-4=6 ③

一共有10个小朋友在踢球，其中左边有6个小朋友，请问右边有几个小朋友在踢球？

（2）师：根据这一幅图，你能列出哪几道算式？

生答，师出示课本上的算式。（算式原本用小纸条盖住。）

师：你能自己算出得数吗？

生填书。

师：你是怎样算的？任意选一题，说说你的算法？

生可能的回答：

①

一个一个数。

②

根据数的组成。

③

利用加法算减法。

表扬利用加法算减法的学生。

2、总结：

师：小朋友的方法真多！可以利用10的组成来算，也可以根据加、减法算式之间的联系来算等等。

师：这些算式就是我们今天要学习的和是10的加法与相应的减法。（出示课题：和是10的加法与10减几）

师：这类加、减法还有很多的算式，你想通过自己动手来发现它们吗？接下来我们就通过一个小活动自己学一学。

三、自主探究。

1、

试一试。

实物出示图。

（1）

独立操作，得出算式。

（师操作抛圆片）。

师：我现在把这10个圆片抛一抛，正面有几个？反面有几个？根据这种情况你能列出哪几道算式？（生口答。师此处不板书）

师：把10个圆片抛一抛，想一想还会出现其它不同的情况吗？请你和你的同桌合作。一个人抛圆片，另一个人排一排，说一说正面的有几个，反面的有几个，然后两个人根据正面和反面的情况互相讨论说出四道算式。最后打开书59页，在书上把算式填起来。完成后跟着音乐拍拍手。注意圆片抛完后就放在那儿，不要收起来。呆会要请同学上台来展示的。

请生上台演示抛的情况。一人说说正面有几个，反面有几个，另一人列出四道算式。师出示算式。

10+0=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10

0+10=10 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10

10-10=0 10-9=1 10-8=2 10-7=3 10-6=4 10-5=5 10-0=10 10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6

△

特别注意不排除10+0=10的情况。

师：小朋友刚才通过抛圆片，得出了这么多组算式，我们一起来看一看各组算式。想一想你有什么好办法可以把这几组算式都记住？和你的同桌先讨论一下，也可以动手分一分、试一试。

（2）根据板书小结10的加法和相应的减法的全部算式。

师：我们可以向在学10的组成时那样，一次移动一个来记。9和1，8和2，7和3，6和4，5和5，当然还不能漏了10和0。

师：小朋友你们可真了不起，学会了所有和是10的加法与10减几的计算。那么我可要考考你们了。

四、巩固深化。

1、想想做做1。

（1）加法活动1。

师在黑板上贴出数字卡片。

师：哪两张数字卡片上的数合起来是10呢？谁上台来找一找。一边找一边根据这两个数列出两道加法算式。

请生上台找。找到后说如：2+8=10，8+2=10。

师：你还能找出其它的吗？

生拿出数字卡片。

师：同桌合作，一个一个轮流找，一边找一边列出加法算式。已经

找过的就放在一边，不要再找了。直到把这些数都找完。合作好的就跟着音乐拍拍手。看看哪两个同桌合作的最快、最好！我要请他们上台来找给全班小朋友看。

生合作完后请生上台找。生只找出哪两个数，其它小朋友列算式。

（2）对口令。

①

师生对。

师：我出1。 生：我出9。

师：1+9=10。 生：9+1=10。

……

②

2、

同桌活动。

想想做做2。

（1）对减法口令。

师先在黑板上贴上“10—”

师出示一张数字卡片（如1）。

师：我出1。 生：10-1=9。

先请二到三人和师对。再师和全班对。

（2）同桌活动。

师：你想不想和你的同桌也向这样来对一对。请你先拿出10-的数字卡片。放在桌子中间。再拿出其它的数字卡片。同桌两个人互相考一考。一个人任意拿出一张数字卡片放在10-的后面，另一个同学就相应的说出一道10减几的减法算式。说完后两人就交换。算式都说完了就跟着音乐拍拍手。

生活动：一生拿出1数字（如2）。另一生报出算式。（如10-2=8）

3．想想做做3 8+2 10-4 4+6 2+8 10-8 1+9 10-2 5+5 3+7 6+4 10-6 10-3 小黑板出示。

生口答。

8+2 10-4问生你是怎么算的？

开火车答。

4、想想做做4 小组合作，比比谁说的算式多，老师板书。

5、想想做做5 （1）小黑板出示题1。

让生观察试着读题。师指导。

师：看着图你知道了什么？

说说算式的含义，为什么用加法计算。

6、想想做做6 说说图意，为什么用减法计算，算式表示什么意思呢？

五、总结

教后记：