体积和体积单位课堂实录【2】

《体积和体积单位》教学设计南和县闫里乡聂庄福和希望小学周丹丹教学内容:冀教版小学数学五年级下册第56页—58页

教学目标:

1、结合实验和具体事物,经历建立体积概念和体积单位的过程。

2、了解体积的意义及度量单位,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。

3、在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中,发展学生的空间意识。

教学重点:

了解体积的意义及度量单位。

教学难点:

感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。

教学准备:

课件、塑料杯、石头等。

一、故事导入,以激发学生学习兴趣。

师:同学们,大家一定都听说过乌鸦喝水的故事吧?下面,就让我们跟随着大屏幕,带着问题——乌鸦是怎么喝到水的呢?一起来回忆下这个小故事!

课件播放《乌鸦喝水》的故事。师和生一起进行简单讲解。

师:故事看完了,谁能告诉我们,乌鸦是怎么喝到水的呢?

生:乌鸦把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了,这样乌鸦就喝到水了。

师:真是一只聪明的乌鸦。你知道这只聪明的乌鸦当时是怎么想的吗?

师:把石头放进瓶子里,水面为什么就会上升呢?(引导学生说出石头占据了水的空间,所以把水挤上来了。)

二、认识体积

1、问题情景

相信在座的各位小老师们,一定可以借助老师为大家准备的教学用具,来向大家证明——石头是不是真的占据了水的空间呢?一起带着问题来开启今天的快乐课堂——体积和体积单位。

2、小实验

生上台演示实验。

师:取出两个同样的玻璃杯,放入同样多的水。然后一个杯子放入大石子,一个杯里放入小石子。会出现什么样的情况呢?

生:一个水上升的多,一个水上升的少。

师:为什么会这样呢?说明了什么?

生:说明石头占据了水的空间。(板书:空间)

师:大家一起来看看我们的教室,都有哪些物体占据了教室的空间呢?

生回答。

师:同学们再想想,我们的学校里,都有哪些物体占据了学校的空间呢?邢台市呢?河北省呢?

得出结论:所有的物体都占据了空间。

师:请同学们再把目光投向你每天学习时的好伙伴——桌子和凳子,想一想,它们谁占的空间大呢?

生:桌子占的空间大。

师:由此可见,物体不单单占据空间,而且占据的空间也是有大有小的。

3、揭示体积概念

师:我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书概念) 4、及时练习

(1)师:我和这位同学相比谁的体积大?我和著名的女排教练郎平相比呢?

(2)大家可以找出身边的三种物体,然后告诉我们:谁的体积最大?谁的体积最小吗?

三、引出体积单位

师:刚刚大家比较物体的体积谁大谁小,都是直接观察出来的,请把目光投向大屏幕,谁能告诉我,这两个长方体的体积谁大谁小呢?

生:左边的大,右边的大。……

师:我看出来了,从大家的反应和眼神来看,小老师们也有些为难呢!看来要比较它们的体积,还是有些难度的。但是遇到困难呢,不能退缩,我们要想办法战胜它,谁愿意试着把你的想法分享给大家呢?

生:把它们都摁到水里,看水面上升的高度……

师:小老师们确实是不简单啊,可是呀!老师没有那样大的瓶子啊?怎么办呢?

师:大家请看一下大屏幕!这样,可以比较两个长方体的体积大小了吗?为什么?请分享一下你的理由吧!

生:……

师:因为小正方体的大小不一样,给我们的判断增加了困难。为了以后体积测量的方便和准确,我们需要有一个统一的测量体积的标准。(板书:测量标准)

师:同学们想一下,想要正确的比较几个物体的大小,就需要测量体积的单位。(引出体积单位)

四、认识体积单位(自学)

认识1立方厘米、1立方分米和1立方米。

师:请聪明的小老师们打开课本第57页和第58页,给出大家一些时间自学,学习一下今天我们要掌握的体积单位。学完之后汇报给你的小组长,不明白的也可以互相交流一下,哪组全部完成后举手向老师示意,我们比比看哪个小组学得又快又好!

师:好,相信聪明的小老师们都已经学习完了,现在,哪位小老师愿意给我们讲一讲呢?

生:棱长为1厘米的正方体的体积是1立方厘米。(板书:立方厘米)谁能像老师这样试着说一说。

生:重复。

师:同学们你会说了吗?来,大家一起来说。

师:1立方厘米还可以用字母这样表示。

师:亲爱的同学们,想一想,生活中还有哪些物体的体积大约是1立方厘米呢?

生:一块小的橡皮,开关按钮,指甲肚……

2、认识立方分米

师:有了立方厘米,在进行一些测量的时候就方便多了。如果我们要测量这个箱子的体积,用立方厘米还方便吗?

生:太小了。不方便。

师:那我们就要发现大一点的体积单位了!谁想给我们大家展示一下刚刚自学的成果呢?

学生汇报什么叫1立方分米。

师:板书(立方分米)它也是我们测量体积的体积单位。

师:生活当中,哪些物体的体积大约是1立方分米呢?

生:骰子,魔方……

3、认识立方米。

师:你们看,用立方分米来测量这个集装箱的体积还行吗?(不行了)那该用什么单位了?(立方米)想想一下,1立方米有多大?比划一下。

板书:体积单位

师:今天我带来了几根长度为1米的塑料棍,我想请两位同学上来帮帮我,谁愿意呢?

借助墙,搭建一个棱长为1米的正方体框架。

生:棱长是1米的正方体,它的体积是1立方米。

师:你们说这里面能装几个人呀?为了让大家看清楚,咱们有顺序的进入。

师:还能装吗?要是他们都是正方体的形状,是不是装的更多。

师:那你说如果我们有很多个1立方米的正方体,如何测量这个集装箱的体积呢?

五、学以致用

师:刚才我们一起认识了立方厘米,立方分米,立方米这三个体积单位,并且也感受了这三个体积单位的大小,下面就让我们一起来检验一下:小老师们学得怎么样呢?

做课后练习题及提升题,巩固本课内容。

六、课堂小结

师:不知不觉这节课马上就要结束了。有机会和大家一起学习,我真的很开心!最后,我想知道,通过这节课的学习,小老师们都有哪些收获呢?恩,请大家闭上眼睛,安静的想一想,然后再分享给大家。