3 植物妈妈有办法第二课时教学实录

《植物妈妈有办法》教学设计

湖北省黄冈市黄梅县第四小学胡学红

教学目标:

[知识与技能]

1、正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、了解文中蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

3、认识一些植物,了解它们传播种子方法。

[过程与方法]以读为主,读中品悟。

[情感、态度与价值观]培养自主识字的能力、语言表达能力,激发观察,了解植物的兴趣,以及探索植物奥秘的欲望。

重点难点:

重点

1.朗读课文,背诵课文。

2.培养观察植物的兴趣。

难点

理解课文内容,了解关于植物传播种子的方法,探索植物的奥秘。

课时安排:第二课时

教学准备:

教师:多媒体课件

学生:网上查阅植物传播种子方式的资料。

教学过程:

一、创设情境,复习导入。

1、孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。

这节课我们一起继续学习《植物妈妈有办法》。(师板书课题,并指导学生书写“法”字。)

2、出示生字词,检查认读情况。

植物蒲公英降落伞娃娃乘着风苍耳带刺山洼豌豆炸开蹦着跳着观察知识粗心得不到

3、指名背诵第1节诗。

4、提问:植物的旅行与人、与动物旅行目的一样吗?

人:旅行的目是为了增长见识,丰富生活。

动物:旅行的目的是为了寻找食物,为了更好地生存。

植物:传播种子,繁衍后代。(学生能说则说,不知说则留着课后回答。)

二、精读探究,自主感悟。

(一)指导学习第2-4节诗

1、(植物为了传播种子,繁衍后代又用了哪些办法?)

自由读2-4节诗,文中介绍了哪几种植物的办法?请圈出来。

2、出示蒲公英、苍耳、豌豆图片,选取你最喜欢的一节读一读。

3、学习第2节诗。

①师范读第2节诗。

②画出节奏。

蒲公英妈妈/准备了/降落伞,

把它送给/自己的娃娃。

只要/有风/轻轻吹过,

孩子们/就乘着风/纷纷出发。

③出示蒲公英的种子,了解:把蒲公英毛茸茸种子比作降落伞。

④问:是谁有办法让蒲公英种子“告别妈妈,四海为家”的?(风)生:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

⑤(出示多个蒲公英种子离开妈妈。)理解:“纷纷”的意思。

师:乘着风怎样出发?

生:乘着风纷纷出发。

师:怎样才叫“纷纷”呢?

生:一会儿飞走几个孩子,一会儿又飞走几个孩子。

生:“纷纷”不是一阵风吹来,孩子们一下子都乘着风离开妈妈走了,而是先离开几个,然后再离开几个,最后都乘着风走了。

(请几位同学合演“纷纷出发”。)

)“纷纷”就是接二连三

师:(演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画。

出示课件,演示蒲公英种子远行后扎根发芽的过程,了解植物旅行即为了扎根发芽,繁殖后代。

⑦读背第2节。

4、学习第3节诗。

①学生自由读第3节,根据“穿上,靠传播种子”在文中画上横线。

②问“铠甲”指的是什么?它有什么作用?

看图,说明“铠甲”就是苍耳的硬壳。拿出有刺的物品做实验挂住衣服,引出有皮毛的动物能带走种子。

③理解:“挂住”。

师:苍耳是怎样传播种子呢?(教师实物模拟演示。)

师:你们看,小兔身上怎么啦?

生:它身上有了两个苍耳。

师:书上用了哪个动词?

生:挂住。

师:还可以用哪个词语表示?

生:勾住。

生:拽住。

……

④指名读第3节诗。(以赞扬的口气来读)注意重读下列词语: 好方法穿上带刺的铠甲只要田野山洼⑤读背第3节诗。

5、用同样的方法自学第4节诗。

①小组讨论:豌豆是怎样传播种子的?如何才能读好这一段?

(欢快)

②每组推荐一位最佳朗读者,全班交流展示。

生:啪的一声,豆荚炸开。

生:我觉得读得快一些好,因为豆荚是一下子炸开的。

生:把“啪”和“炸”快读,而且声音要响亮,因为豆荚炸开的速度快,里面的豌豆宝宝才会跳得更高。弹得更远。

师:“豆荚炸开”换成“豆荚裂开”可以吗?

生:“炸开”是力量很大。

生:“裂开”可以一点一点的裂,“炸开”是一下子就全开了。

师:(播放豆荚在太阳底下炸开的情景。)豆荚是突然间破裂。

(二)学习第5节诗。

1、齐读第5节诗。

2、“很多很多”“许许多多”叫什么词?你能模仿说几个吗?

(叠词,ABAB式,AABB式,表明很多,难以一一列举。) 3、要了解许许多多的知识,我们平时应该怎么做?(仔细观察) 三、拓展延伸,增长见识。

1、小结:植物旅行的目的是什么?它们是怎么传播种子的?

2、我还知道哪些植物传播种子的办法?仿照课文说一说。

板书设计:

3.植物妈妈有办法

蒲公英风吹

苍耳皮毛挂

豌豆太阳晒

传播种子(四海为家)