14 大禹治水优秀教案板书设计

14、大禹治水

教学目标:

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学生能理解课文内容,知道大禹是个为民造福的伟大英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和奉献精神。

教学重点:朗读课文,背诵课文。

教学难点:理解课文内容,学***禹治水的顽强意志和献身精神。教学过程:

一、习旧引新,迁情入境

1、孩子们,这节课我们继续学习15课:大禹治水(读题)。

2、通过上节课的学习,我们知道了大禹是我国古代治水的伟大英雄。大禹真了不起!来,读出我们的敬佩之情。(伟大英雄)

二、创设情境,读中设境

过渡:大禹为什么要治理洪水呀?请小朋友快速读读课文第一小节,找到答案。

(一)学习第一自然段

1交流:洪水害得老百姓无家可归。无家可归是什么意思呢?

没有家可以回,也没有住的地方了。传说,凶猛的洪水,波涛滚滚,一路咆哮,它所到之处,农田被淹没,老百姓们没有了粮食,只能啃树皮、吃草根,房屋被冲倒,老百姓们没有了家园,有的住在山上,住进深山洞里,像野兽一样生活着;有的把家搬到了树上,像猴子一样爬上爬下。这可恶的洪水,使人们失去了宝贵的粮食,失去了温暖

的家园,人们只好拖儿带女,四处流浪,再也没有了幸福的生活。

老百姓多可怜呀!读好这个词。(词卡)无家可归

2孩子们,你们看,这滔滔的洪水来势多么凶猛啊,它淹没了农田,冲倒了房屋,害得老百姓无家可归。谁来读?你读得很准确。

引读1这滔滔的洪水正向我们冲来,太可怕了!你的心里怎么样?害怕!

引读2老百姓拖儿带女四处逃难,真是太可怜了!你的心里可担心了!语气低沉

引读3.这可恶的洪水什么时候才能被制服呀?你的心里可着急了!速度稍快

这凶猛的洪水正牵动着我们大家的心,让我们带着不同的心情,齐读第一小节。

(二)学习第二自然段

过渡:老百姓日复一日,年复一年过着这无家可归的日子,多么痛苦呀。大禹看到这样的情景,他心里怎么想?(我一定要制服洪水)

A学习:禹决心治水。

出示:禹下决心治理洪水。这就是大禹的决心。谁能读出禹的决心?

决心真大呀,让我们一起坚定地读一读。

B学习:吃尽千辛万苦

1、过渡:那大禹是怎样治理洪水的?请孩子们坐神气,听老师讲故事。(范读)

2、禹治水太不容易了!谁来读这句话(出示:他吃尽了千辛万苦……)①水流我们都知道,地形明白吗?请看图。这白色的就是水流。水流是从地势高的地方流到地势低的地方,地势的高或者低就叫地形。如果我们要认真查看一个地方的水流和地形,那就得爬高山,过大河,非常辛苦!大禹可比我们辛苦多啦!这里有个词是说大禹过的河、爬的山很多很多,哪个词,你看出来了吗?②板:千山万水近处,远处,都是山,数也数不清!这其中还有无数条河!谁再来读读这个词?

③这每一座山,他都爬过;这每一条河,他都趟过。这就叫——板:走遍

④大禹在走遍千山万水的过程中会吃哪些苦呢?你们猜测一下。

▲当他渴了----------,当他饿了--------,当他累了--------,

▲孩子们,其实,大禹在走遍千山万水时,吃了很多很多的苦:当他在森林里查看地形的时候,一只又高又大的黑熊向他扑来。

当他把所带的干粮吃完的时候,他只能摘几只野果充饥,吃树皮,吃草根。

夏天烈日炎炎,他(顶着骄阳,挥汗如雨,爬过一座座高山,趟过一条条大河,或从山上滚下,摔了伤腿。被树枝划伤流出了血)。

冬天下起了鹅毛大雪,他(带着斗笠,冒着风雪,艰难的爬着雪山。会冻得瑟瑟发抖,还在冰天雪地里走着。)。

▲资料:传说大禹在走遍千山万水的过程中,由于走的路太多了,他两条腿上小腿的毛全部磨光了。小腿上划出了一道道的血痕,由于过的河太多了,得了严重的腿病。更厉害的是,由于长时间地浸泡在水中,他两只脚上的趾甲全部被泡掉啦,露出了鲜红鲜红的肉。但即使是这样,他还是拄着拐棍,一步一步地坚持走遍了这千山万水。你们说,大禹吃的苦多吗?

⑤文中也有一个词说大禹吃的苦特别的多,找到了吗?板:千辛万苦⑥这每一种苦他都吃过,他都尝过,这就叫——板:吃尽

小结:为了治理洪水,禹走遍了千山万水,吃尽了千辛万苦。

7、这里的“千”和“万”不是指一千,一万,而是指很多很多。

像这样第一个字是千,第三个字是万的成语,谁还能说一个?

(千言万语,千变万化,千门万户,千丝万缕)

8千山万水,千辛万苦让我们体会到了大禹治水的无比艰辛。

让我们一起读出大禹治水的辛苦。齐读

C 学习:挖河劈山

1、禹走遍千山万水,吃尽千辛万苦!经过仔细察看水流和地形后,他用了什么方法来治水?

出示:他带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海。

其实大禹的父亲鲧也治理过洪水,他用的是堵住洪水的方法,失败了。

大禹吸取父亲的教训,想出了更好的办法——挖河劈山,引水入海。

2、这里的“九”可不是真的指九座大山,九条大河。而是指数量很多,数也数不清。谁来读一读,(读出数量多。谁有这本事?)听出来了数不清的喝,数不清的山。

3、禹带领老百姓,挖通了许多条大河,劈开了许多座大山,在没有先进机器的古代,该是多么辛苦,多么不容易的事呀!(加上动作一起读好这句话)

D学***英雄

1、面对滔滔的洪水,禹没有退缩;面对大山大河,禹更没有退缩,像这样不怕困难,一心为老百姓做贡献的人,我们就称他为——伟大英雄。孩子们,让我们用朗读夸一夸这位治水的伟大英雄。(读好词) 2、大禹不怕困难的精神感动着我们,让我们牢记这位治水的伟大英雄,看着老师给你的词语,一起背诵第二小节。

三、引入情境,境中悟情。

1、在大禹治水的13年中,发生了许多感人的故事,“三过家门而不入”的故事就是其中一个,让我们赶快去读一读。一起来填一填。2、为了治理好洪水,禹风里来雨里去。为了治理好洪水,禹整整十三年没有回过家,四千七百多个日日夜夜哪!难道他不关心自己的孩子,不思念自己的亲人吗?(不是)这些数字让你体会到了什么?(禹治水的辛苦,禹治水的坚定决心,禹无私奉献的精神)是呀,他三过家门而不入是为了治理洪水,禹舍小家,是为大家,为了让老百姓早日过上安定的日子。不愧是——伟大英雄。让我们怀着无比敬佩的心情读一读这感人的故事。

四、深入情境,情中悟理

1、禹为了治理洪水,吃尽了千辛万苦,结果怎样?让我们放声朗读第四节。

2读着读着,你的心情怎样?为什么?(轻松开心)因为洪水被制服了。

1)、经过十三年的千辛万苦,洪水发生了巨大的变化。你们看!图片

2)这水什么样?(平静风平浪静)(这水很清澈)。

3)是啊,多可爱啊,多迷人啊!这样的水还会危害老百姓吗?

4)这样的水我们就叫它——被制服了。你来读一读。

5)老百姓还用得着住到山上,住到树上去吗?他们有屋可住,有田可种,他们过上了——安定的日子,也叫幸福的日子,快乐的日子。6)过上了幸福快乐的日子,老百姓心里怎样?指名读:大家非常感谢这位治水的伟大英雄。

拓展:是啊,人们永远不会忘记大禹的丰功伟绩。为了纪念他,人们还为他塑了像,瞧,这就是大禹的像。我国古代有一位大学问家,他来到了大禹的像前,说了这样一番话(出示:孔子说:“如果没有大禹,我们现在可能都变成鱼虾了。”生齐读)

3、大禹的功绩真是太大啦!人们都对他充满了感激之情。从此,大禹的名字一代一代相传下来,一直传到现在。点课件

8、让我们用朗读来感谢这位为了治理洪水,舍小家,为大家的伟大英雄。齐读第四节。

五、作业

1回去以后,思考一下,为什么文中把大禹叫作禹,可到了结尾又把他叫作大禹呢?

2 把大禹治水的故事讲给爸爸妈妈听。

板书

走遍千山万水

吃尽千辛万苦

大禹治水

伟大英雄

三过家门而不入