识字加油站+我的发现优质课一等奖

部编版

小学语文一年级下册《语文园地五》教学设计

诏安县实验小学陈燕华

指导老师吴舜贞

教材分析

“识字加油站”以字族文形式呈现,““泡、饱、袍、跑、抱、炮”这6个形声字,左边偏旁表意,右边部件“包”表音,让学生了解形声字构字规律的同时,感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字,旁边有学习伙伴的提示:“口字旁的字大多和最有关。”让学生在偏旁归类的同时,进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。

学情分析

一年级下学期的学生,虽然已具备一定的识字量,但多为一些比较基础、零散的生字,他们无法将这些生字有机地进行比较、整合起来,所以这就需要我们这些低学段的老师在平时的识字教学中有目的、有计划地逐步渗透给学生相关的字理知识,引导学生发现汉字的构字特点,了解汉字的构字规律,从而提高学生的自主识字能力,而不是依赖教师详尽的讲解和灌输。

教学目标

1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

3.激发学生主动识字、词兴趣;激发学生探索祖国语言文字的兴趣,增强学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重点

在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

教学难点

2、在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系,了解形声字的构字方法,掌握汉字的构字规律。

教学策略选择(教法、学法)

情境法、游戏法、小组合作法。

教学准备

1、学生准备:已掌握“吗、妈、蚂、把、爸、吧”等这样带有相同部件的生字。

2、教师准备:多媒体课件。

本课时:(第一课时)

教学过程

一、创设情境,激趣导入

1.导入:同学们,今天我们要和喜羊羊乘坐“发现之旅”列车,驶向《语文园地五》(板书课题)。我们前往的第一站是“识字加油站”(板书)。

二、引导发现,剖析字理

(一)读字族文,初步感知。

1、看到大家这么认真思考,我们的好朋友喜羊羊带来了礼物也想加入猜字谜的队伍,这礼物分别是 (课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片),学生说出图片上的事物。

2、引导学生说出图片上的事物能用来做什么,同时逐句出示儿歌内容,引导学生相机识字。

(1)自由读儿歌,读准字音。

(2)指名读儿歌,师生正音。

3、出示生字课件,交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡(pào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。用加一加的方法学习形声字““泡、饱、炮”。

(4)开火车读生字,看谁读得准确,及时正音。

4.请找出每行中最后一个字,读一读你发现了这些字有什么相同之处?

6个形近字“泡、饱、袍、跑、抱、炮”的共同点,继而根据谜面猜出谜底。5.引导发现,剖析字理。

指名学生发言,结合板书:引导学生发现“泡、饱、跑、抱、袍、炮”都是由“包”(教师板书“包”,学生跟着书空“包”的笔画笔顺)加上由“水、食、足、手、衣、火”这些字演变而成的偏旁组成的,这些字的偏旁表示字义,部件表示字音,这一类的字我们称为形声字。这就是我们汉字的一种构字方法。今天我们学习了“包”字家族的形声字。

6.以小组为单位,开火车认读生字。

7.采用多种形式朗读儿歌。

7.导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,它又说了什么?(课件出示泡泡语:你能背诵这首儿歌吗?)

8.小组看图或结合板书,速读速背儿歌。

(二)、认真观察,我的发现

1、导言:喜羊羊看到同学们表现得非常棒,想带我们去汉字王国观看一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式。开幕仪式就要开始了,让我们看看都有哪些队伍参加,你一定会有所发现的。

2、课件播放第一支走来的队伍—口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演相应的动作。

(3)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设:“喊、吐”等,学生自选两个含口字旁的字写在书本第63页。)

3、课件播放第二支走出来队伍—提手旁家族,并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。

(1)导言:观察生字,你发现什么?(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)

(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关,并让学生说说还有哪些带有提手旁的字。(预设:“打、扫、拉”等,学生自选两个含提手旁的字写在书本第63页。)

4、课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

(1)导言:最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?(生齐读)

(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)

(3)足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子。(跟、趴、跺、跃等,学生自选两个足字旁的字写在书本第63页)

5.拓展延伸

运动会想增加参赛队伍,看——虫字旁家族和月字旁家族马上报名了。大家快给他们成员报名吧!

(1)指名说虫字旁家族的字:“蜻蜓蚂蚁蜘蛛”等字。

引导学生说虫字旁的字多数和昆虫有关。

(2)指名说月字旁家族的字:“脸脖肚脚腿胆”等字。

教师指身体的某一部位,学生说相关的孩子,引导学生说月字旁的字多数和身体部位或肉有关。

三、课堂总结

同学们,这节课你有什么收获?

四、快乐作业

1.分别写出带有以下偏旁的三个字。

(1)三点水:()、()、()。

(2)月字旁:()、()、()。

(3)足字旁:()、()、()。

2.读一读,学编“马”或“巴”字族儿歌。

苗字家族大,兄弟姐妹多。

有手能描红,有目能瞄准,

加上反犬旁,就是小猫了。

五、板书设计(呈蝴蝶形状)

语文园地五