16 雷雨教案评析｜教案在线预览

资料摘要

《雷雨》教学设计教学目标1、会认8个生字,会写13个生字。2、有感情地朗读课文,通过声音语调表现雷雨前后的不同景象。理解课文并能复述课文。3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。教学重、难点:重点:会认8个生字,会写13个生字。有感情地朗读课文。难点:体会文章的写作顺序并大体复述课文。能写观察日记。

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 雷雨

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2018-05-14 16:24:00

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学校：惠州仲恺高新区陈江东江小学

16 雷雨教案评析

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关键词：16 雷雨教案评析

正文

《雷雨》教学设计

教学目标

1、会认8个生字,会写13个生字。

2、有感情地朗读课文,通过声音语调表现雷雨前后的不同景象。

理解课文并能复述课文。

3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学重、难点:

重点:会认8个生字,会写13个生字。有感情地朗读课文。

难点:体会文章的写作顺序并大体复述课文。能写观察日记。

教学方法:

讲解探究识字、小组合作学习。

教学流程:

一、导入

今天我给大家带来一个谜语。请看屏幕,一起读读“银线根根长又细,上接天来下着地。线长不能放风筝,线细不能织布匹。”谁能猜出来?(学生应该不难猜出是雨)。

你都知道哪些雨?今天我们要学的课文就是雷雨。它是夏季常有的天气。同学们齐读课题。能说说你见过的雷雨是什么样子吗?(本环节趣味导入,集中学生的注意力,在这里让学生对雷雨有了初步的认识。)

二、初读感知课文内容。

1.下面我就带大家一起去看一场雷雨。学生观看雷雨动画,把观察到的记录下来。然后小组代表交流。

2.本篇课文的作者就是亲眼目睹了这场雷雨,并记录下来的,想知道作者是怎样描述这场雷雨的吗?那就赶快读一读课文吧。注意遇到不认识的生字怎么办?(问同学、问老师、查字典)教师检查生字词掌握情况。(指名读、齐读、开火车读)

(本环节让学生先观察记录再与课文进行对照,这样学生会对课文印象更加深刻。)三、熟读课文。

用自己喜欢的方式再读课文,并标出自然段。(共8个自然段)

四、理解课文内容,大体复述课文。

1.小组合作完成:

A.哪些自然段是写雷雨前、中、后的。

B.雷雨前、中、后都分别写了哪些景物?

C.找出课文中表示动作的字词,并体会它们的巧妙用途。

学生读自己喜欢的句子,并说说喜欢的原因。

2.指导朗读。(雷雨前读的低沉,紧张。雷雨中读的急促。雷雨后读的声音高昂,读出空气清新、充满生机的美感。)

模仿录音朗读课文。

根据雷雨动画提示,大体复述课文。

(本环节让学生有目标的合作学习,在多次朗读中感悟课文内容,那么最后让学生根据课文动画提示复述课文也就不难了)

五、拓展练习:

1.多媒体出示两幅画面,让学生观察是雷雨什么时候的景象,并简单加以描述。(本环节既训练了学生的观察能力,又培养了学生的语言表达能力)

2.雷雨天气应该注意哪些问题?

六、课堂小结:

让学生谈谈自己的收获,肯定学生的优点,并提出今后仔细观察的好习惯。留心观察身边事物才能写出好的文章。

七、课后作业:

课后留心观察天气变化,写一篇观察天气变化的日记。

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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