5 征友启事教学评价实录

二年级语文上册第5课《征友启事》教案

梁冯小学林荣教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

3.懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:理解课文内容,领悟两张征友启事的不同以及小牛交到朋友的原因。教学课时:第二课时

教学准备:教案、说课稿、多媒体课件等

教学方法:情境教学法、品读分析法、自主学习法

教学过程:

一、激趣导入。

1.教师讲故事:在美丽的森林公园里,居住着一群活泼可爱的小动物,它们一起唱歌、一起做游戏…生活得可真开心呀!有一天,森林里搬来了一位新朋友,他就是小牛。小牛看到小动物们在一起玩得这么愉快,他可羡慕了!他想:要是我也能和他们交上朋友那该多好呀!于是,它就在森林里贴出了一张《征友启事》,小牛到底找到朋友了吗?让我们一起走进课文《征友启事》去看看吧。

2.请小朋友们举起右手,和老师一起板书课题(5.征友启事),解释课题(征友),齐读课题。

3.上节课,我们一起学习了本课的生字词,瞧!小牛要来考考你们有没有记住它们。

二、朗读课文,整体感知。

1.请同学们大声地读一读课文,想想课文讲了小牛想做什么?怎么找的?

2.文中小牛几次贴出征友启事?(两次)(板书:第一次第二次)

三、学习第一张征友启事。(1—3自然段)

1.一心想要交朋友的小牛对朋友也提出了一些要求,这些要求是什么呢?我

请三个同分别读一读课文1—3自然段,其他同学用“-----”画出第一张征友启事的内容。

2.第一张征友启事的内容是什么?(指名读)(出示启事“我想找这样一个朋友:能陪我一起吃草,一起玩耍,一起晒太阳,一起学耕田。谁能做到,欢迎联系……”)

3.同学们一起来读读这张启事,边读边思考:

师:小牛找朋友的条件是什么?总共几个条件?(4个)它为什么会提出这些条件呢?

师小结:是的,正是因为小牛自己喜欢做这些事,所以它希望它找到的朋友也能做到以上几点。(板书:以上几点)

4.这张征友启事刚一贴出,小动物们有什么反应呢?(山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。)如果你是其中的一只小动物,你会边跑来边想些什么呢?(看来你的心情很兴奋!)你能带着兴奋的心情来读读这句话吗?咱们一起来读读这句话,读出小动物们的这种兴奋的心情。

5.可是看完启事后,小动物们是怎么表现的?(一个个摇着头走了)同学们,如果你就是这些小动物中的一员,此时,我想问:你为什么走开了?为什么还要摇头呢?你能带着这种失望的心情再读读这句话吗?(可是,看完了,又一个个摇着头走了。)

6.咱们全班分组来读读这两句话。男生读兴奋的句子,女生读失望的句子。一定要读出动物们的心情哦。

7.师:瞧!第一份征友启事贴出的结果就是:小动物们兴奋而来,失望而归。而小牛呢,找到朋友了吗?对,一个朋友也没有找到。(板书:没有朋友)四、感受小牛的苦闷。(4—5自然段)

1.小牛只好去找老牛诉苦,他是怎么说的?我们一起带着难过的心情来读一读小牛的话吧。(唉,世界这么大,我怎么连一个朋友也找不到呢?)

2.看到小牛那么难过,老牛怎么帮助他呢?(老牛教了他一个办法)

五、学习第二张征友启事。(6—13自然段)

1.老牛会帮小牛想个什么办法呢?最后小牛有没有交到朋友?请同学们读一读课文的6—13自然段,从中找一找答案。

2.小牛最后交到朋友了吗?都有那些朋友?(哦,小牛交了这么多朋友)(板书:许多朋友)

3.这些小动物们把小牛团团围住,会说些什么呢?(指名回答)我们分组来读读这四句话。一组读山羊的话,二组读猎狗的话,三组读花猫的话,四组读马驹的话。

4.奇怪了,有什么妙计让小牛一下子就交到这么多的朋友呢?请大家画出第二张征友启事的内容。

5.(出示第二张征友启事)咱们一起来读一读第二张征友启事的内容吧?

6.对比一下,小牛的两张征友启事有什么不同?(小组讨论后回答)

7.教师归纳小结:是的,第一份征友启事需要做到吃草、玩耍、晒太阳、耕田这么多方面,小牛需要这样的朋友,但是,没有一个动物能同时做到以上几点。可是第二份征友启事只要做到其中一点,就可以和小牛做朋友了。这是多么容易的事啊!(板书:其中一点)

8.让我们再次通过朗读来体会两次征友启事的不同。男生读第一则征友启事,女生读第二则征友启事。

9.指导学生分角色朗读:小动物们都很想和小牛交朋友,谁能扮演一下这些小动物们,比一比,看谁能读出小动物们此时高兴的心情。

10.全班齐读最后一个自然段,感受小牛高兴的心情。

六、总结全文。

1.你们听,小牛找到了许多朋友,它和朋友们一起唱起了欢快的歌儿,我们也一起唱唱吧!(放儿歌:找朋友)

2.同学们现在已经读二年级了,老师相信小朋友们一定交到了不少朋友,谁能和大家说说你的好朋友是谁,你为什么和他成为了好朋友?(学生自由发言) 3.教师总结:是呀!我们交朋友的时候,不能对朋友要求太多,条件也不能太高,否则,我们就交不到朋友,要学会欣赏每个人的优点,这样我们才能交到

更多的好朋友。

七、布置作业。

同学们,你想有更多的好朋友吗?让我们也来仿照小牛的第二张征友启事为自己写一张征友启事!把你的要求说出来,看看谁能做你的朋友?

八、板书设计:

第一张启事第二张启事

5.征友启事

条件结果

一起…、以上几点没有朋友

或者一起…、其中一点有许多朋友

道理

只想到了自己

既考虑自己又考虑别人