3 “贝”的故事ppt课件配套教案内容

“贝”的故事

【教学目标】

1.会认“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。

2.正确、流利地朗读课文,了解贝字的起源、作用以及字形字义,进一步认识形声字的规律。

3.理解含有“贝”的汉字的意思,感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长,激发自主学习汉字的兴趣。

【教学重点】

1.识记字词,了解“贝”字的起源和字形字义特点。

2.总结形声字形旁表义的特点,感受中华文化的博大精深、源远流长。

【教学难点】

理解含有“贝”的汉字的意思,激发自主学习汉字的兴趣。

【教学过程】

一、激发兴趣,导入新课

1.课件出示大海退潮时的情景。

你去过海边吗?你在那里看到了什么?

2.课件出示贝壳图片,简单介绍。你喜欢它们吗?

3.出示课题。(板书课题,齐读课题)

二、读认生字

1.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。

2.自读课文3遍,想想课文讲了什么内容?课文有几个自然段?小组交流你的感受。

出示自读要求:

第一遍:看清音节,读准字音。

第二遍:边读边想词语的意思,在不明白的词语旁边打上问号。

第三遍:把难读的词语多读几遍。

3.出示会认的词语,检查自读情况。共分两组,自读,轮读。

甲骨类漂珍饰品随

易损币财赚赔购贫

注音读,读准声调。

4.小组学习。利用归类识字法给汉字归类。

比较字形:田—由—甲品—晶巾—币

同偏旁识记:财、赚、赔、购

组词识记:漂:(piào)漂亮(piāo)漂浮

5.检查小组学习情况。

课件出示生字词语。开火车读。

甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身容易

损坏钱币钱财赚到赔钱购买贫乏

三、再读课文,初步了解课文内容

1.默读课文,标出自然段序号,想一想:每个自然段分别讲了什么?

2.指名读第1自然段,学生自由讨论下列问题:

(1)贝壳是什么?它是什么样子的?

(2)在甲骨文中,“贝”字的样子像什么?

(3)引导学生归纳,这一段讲的就是“贝”字的起源。

3.读第2自然段,思考下面的问题。

(1)出示第一句话,指名朗读。

贝壳的特点:漂亮、珍贵(解释“珍贵”的意思。)

古时候的人们喜欢把它们当作什么?(饰品)

(2)出示第二、三句话,举手朗读。

①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么?(可以随身携带,不容易损坏。)因为这个特点,所有贝壳被当作(钱币)。

②根据这个特点,用“贝”字作偏旁的字,大多表示什么?(与钱财有关。)

③除了书上列举的贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗?(学生查字典回答。) 4.课堂小结:说一说,为什么“贝”字作偏旁的字大多与钱财有关。

四、学写生字

1.课件出示“贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关”等9个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.学生字,逐个学习,引导学生边观察边书写,注意笔顺。

3.指导书写。

(1)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

(2)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解:①“甲”字的末竖上不出头。

②“币”的平撇不要写成横。

③“钱”不要漏写右上角的点。

(3)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。

4.巩固生字:抄写今天学的9个生字。

五、拓展延伸

1.教师总结形声字形旁表义的特点。

2.出示课后第3题,学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。

铜镜(金字旁,与金属有关。)珠宝(斜玉旁,与玉石有关。)

3.请你写几个带有金字旁和斜玉旁的字。

4.你还知道哪些形旁表义的字?课后大家可以一起小组讨论。