倍数、因数优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

一个数倍数的求法教学目标：1、掌握找一个数的倍数的方法；了解一个数的倍数是无限的；能熟练地找一个数的倍数。2、理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的区别和联系。教学过程：一、复习1、18的因数有（），也就是说18的（）的倍数。

资料类型：教学教案文档

所属课文：倍数、因数

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2018-04-08 19:32:00

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学校：梁平县紫照乡中心学校

倍数、因数优秀教案设计

未知

2018-04-08 19:32:00

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关键词：倍数、因数优秀教案设计

正文

一个数倍数的求法

教学目标：

1、掌握找一个数的倍数的方法；了解一个数的倍数是无限的；能熟练地找一个数的倍数。

2、理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的区别和联系。教学过程：

一、复习

1、18的因数有（），也就是说18的（）的倍数。

2、3与5的积是15，所以15是3和5的（），3和5是18的（）。

3、一个数的因数有哪些特征？

4、连一连，左边的数是右边哪些数的倍数？

一、合作探究：

1、学习例2：在6、30、55中，哪些是6的倍数。

你是怎么找到哪些是6的倍数的？

2、用你找倍数的方法，找一找，5的倍数有哪些？…

5的倍数有:( )

议一议：5的倍数能找完吗？5的最小倍数是（），5（）最大倍数，5的倍数的个数是（）。

表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，你能用集合表示吗？

5的倍数

小结：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样呢？

一个数的倍数的个数是（），最小的倍数是（），（）最大的倍数。

三、达标检测

1、7的倍数有（），50以内8的倍数有（）。

2、8的因数有（），倍数有（），8既是8的（），又是8的（）。

3、一个数是45的因数，又是5的倍数，这个数最小是（），最大是（）。

4、一个数既是21的因数,又是21的倍数,这个数是()。

5、像0、1、2、3、4、5……这样的数是()。

6、有一个算式7×8=56,那么可以说()和()是()的因数,()和()是()的倍数。

7、组成符合要求的数

从0、5、6、7四个数中,选择两个数组成两位数。

2的倍数(),共5个,

3的倍数(),共3个,

5的倍数(),共5个。

8、第3页课堂活动第2、3题。

四、拓展提升。

1、写出因数与倍数

(1)100以内,所有9的倍数()。

(2)50以内,所有4的倍数()。

(3)24的全部因数(),100以内所有8的倍数(),既是24的因数,又是8的倍数()。

2、写出下面各数的所有因数。

16、8、23、45、81、9、62、14、30.

3、综合应用

把64个球装在盒子里,每个盒子装得同样多,刚好装完,有几种装法?列出算式。

五、作业:完成练习二4到6题。

关于本教案的常见问题

Q：倍数、因数优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍数、因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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