13 精读和略读△教学内容

13.精读与略读

【教材分析】

《精读与略读》是苏教版五年级语文下册第三单元的一篇自读课文。这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精读与略读两种读书方法,为了让学生更好地适应现代生活,侧重点是介绍略读。讲述了略读的意义,怎样进行略读,略读应该注意些什么等几个方面的内容。对精读讲得较为简略,但很精当。【教学目标】

1.能正确流利地朗读课文。

2.了解读书的基本方法,学会精读与略读,努力取得最佳效果。

3.认识读书的重要性,激发学生读书的兴趣,并逐步养成勤阅读的习惯。【教学重难点】

重点:知道什么是略读,掌握略读的方法,增加语言积累。

难点:知道灵活运用精读与略读

【资料链接】

【课时安排】1课时

第一课时

【教学目标】

1.能正确流利地朗读课文。

2.了解读书的基本方法,学会精读与略读,努力取得最佳效果。

3.认识读书的重要性,激发学生读书的兴趣,并逐步养成勤阅读的习惯。【教学过程】

【预习导学】

1.把课文读正确、读通顺,把生字词学会认读

搜集概述书籍浩如烟海走马观花

简练梗概透彻一目十行无穷无尽

2..看拼音写词语。

钻研(zuān zhuān) 积累(lěi lèi)

梗概(gěng gēng)大略(lüèliè)

【课堂助学】

一、谈话引入,揭示课题。

1.我们已学过一些介绍读书方法的课文,如《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章,掌握好的读书方法,可以事半功倍。今天,我们再来掌握两种读书方法。

2.板书:精读与略读

二、初读课文,领略大意

1.默读课文,在文中圈圈画画,并想想每个自然段的意思。

2.汇报交流,读文后你知道了什么?

(1)什么是精读?

对重要的文章和书籍,要认真读,反复读,逐字逐段到深入钻研,对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。

(2)什么是略读?

略读就是大略地读。略读是精读的基础。

三、再读课文,着重学习“略读”部分

1.为什么还需要具备略读能力呢?

(“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”)课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。

2.略读有什么作用?画出关键词句。

(“通过略读,可以……从而……获得……”。)

3.怎样进行略读呢?小组讨论。

4.汇报小组讨论的结果。

(1)面对一大堆读物,如何略读?

(2)对一本读物来说,如何略读。

(3)略读通常采用什么方式?为什么?

(4)怎样做才取得略读的最佳效果?

四、小组学习,指导读书。

1.用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。

2.再用精读的方法阅读文章的重点部分,阅读时可圈圈画画。

3.相互交流。

五、总结全文

只要我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。

【当堂训练】

读了课文我会填空。

1.精读就是指对重要的文章和书籍进行认真、反复地阅读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。

2.为了在较少的时间里获取大量知识和信息,我们通常可以采用略读的方法。

3.要想取得最佳的读书效果,我们必须善于把精读和略读这两种读书方法结合起来。

【巩固训练】

1.成语积累,按要求写词语。(至少三个)

表示书读得多的:学富五车、才高八斗、博古通今、博览群书、满腹经纶。

表示精读的:字斟句酌、咬文嚼字、逐字逐句、含英咀华、举一反三。

表示泛读的:走马观花、囫囵吞枣、浮光掠影、蜻蜓点水、一目十行。

表示读书刻苦的:悬梁刺股、废寝忘食、囊萤映雪、凿壁偷光、孜孜不倦。 2.根据意思写出词语

(1)形容文献资料非常丰富。(浩如烟海)

(2)一眼看十行书,形容看书速度快。(一目十行)

(3)骑在马上看花,比喻粗略地看。(走马观花)

(4)泛泛地阅读,大致看一下。(浏览)

(5)(对情况的了解、事理的分析)详尽而深入。(透彻)

3.读读下面几句名言,你知道哪些有关读书的名言?

(1)读书有三到:心到、眼到、口到。

(2)旧书不厌百回读,熟读深思子自知。

(3)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

(4)读书破万卷,下笔如有神。

【板书设计】

13 精读和略读

精读:逐字逐句深入钻研

意义:获取更多知识

略读作用:增加阅读量

方法:“一目十行”